聲之形，夢之形：淺談美育文化下的愛國主義教育

韓妍

摘要：雖然我國大多數人都對于紅色歌曲都耳熟能詳，也能本能進行演唱，但是仍有少數群體認為，紅歌教育不需要推行到學生群體中，因為歌曲里描寫的苦難生活離當下很遙遠，與小學生的生活有明顯區別，但這種想法顯然是錯誤的，因為即使紅歌的創作年代離現在很遠，但它留下的精神與情懷是永恒的，小學生需要對紅歌體現的精神有一個初步的了解，這將促進學生們的全面發展。為此，教師要關注在學生的現實生活中積極引入紅歌，不斷培養他們的思維和情感，為他們今后的發展奠定基礎。

一、美育文化下愛國主義教育之背景

（一）基于核心素養目標傳承紅色文化的要求

我國教育現行的核心素養主要包括審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解等方面，而美育教育下的音樂課程設置，其理念和目標恰當地體現了核心素養的理念與目標。關于培養小學生的愛國情感，筆者認為，音樂學科的核心素養，不僅要落實在每一堂生動有趣的課堂教學之中，還要落實于豐富的課外活動之中。

美感，是指對美的性質及其在自然界、社會生活和藝術創作中的意義和作用進行判斷、體驗、認識和吸收的能力。 將不同體裁、不同形式、不同情調、不同情感的我國經典的音樂作品呈現在小學生面前，使小學生逐步形成更好的審美觀。紅色歌曲以其獨特的藝術語言，引導學生對祖國產生更濃厚的熱愛之情。

（二）基于新課標充實小學音樂課堂內容的要求

根據音樂課程標準，音樂對于文化傳承具有重要意義。紅歌具有特殊的歷史意義和現實價值，在幫助學生了解中國近代史、學習革命先輩精神、激發學生的國家榮譽感等方面發揮著重要作用；紅歌是傳遞時代精神、幫助學生了解歷史、喚醒愛國情感的有效手段。

二、美育文化下愛國主義教育之策略

（一）充分發揮書本知識，調動學生學習興趣

教師應充分利用教學資源，循序漸進，探索傳播紅色文化的最佳途徑，激發學生對紅色文化的欣賞，支持他們在此基礎上和諧發展。例如，《歌唱祖國》和《采一束鮮花》被收錄在人音版四年級音樂課本中。教師可以以此為契機，與學生討論對于革命歷史的看法，讓學生表達自己眼里的家鄉之美，也可以引導學生從家鄉的美食、地方傳說、著名景點、風俗習慣等方面尋找地方文化之美，以達到紅色文化與美的融合，潤物細無聲地傳承紅色文化。

學生如何經由音樂教育傳承紅色文化，最關鍵的途徑之一就是興趣。教師必須結合育人材料，提高音樂課的趣味性和參與度，培養學生對紅色文化的興趣。例如，教師可以安排學生進行紅色文化的音樂劇練習。教師要根據學習情況篩選音樂劇排練片段，考慮到音樂劇創作的背景、中心思想、人物性格特點、演唱能力等，基于學生的音樂學習和表演能力還沒有成熟，教師應根據學生的學習情況，結合歌曲的音樂創作背景、核心理念、個性特點和演唱技巧，選擇音樂實踐作品，以此作為教學支點，讓學生對紅色文化有多方面的興趣，保證紅色文化在音樂教育中的高吸收率，實現弘揚紅色文化教育的目的。

（二）進行實際音樂活動，使學生感受紅色文化

盡管在生活中大部分人對紅色歌曲并不陌生，他們也會自然而然地去唱，但還是有一小部分人認為，沒有必要把紅歌教育推廣到學生，因為學生現在所處的年代與當時相距甚遠，但是我認為他們時代不同，但精神永存，小學生必須要對先進的思想有一個初步的認識，這會對他們今后的發展產生很大的影響。為此，教師要關注學生的現實生活，不斷培養他們的思維和情感，為他們今后的發展奠定基礎。例如，在講解中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》時，教師要引導學生明確歌曲的含義，明白在任何情況下都要滿懷愛國主義情懷，培養學生對國家的榮譽感和光榮感，充分發揮歌曲的教育意義，讓學生茁壯成長。

三、美育文化下愛國主義教育的成效

（一）提升學生對于紅色文化的學習興趣

如今，我國社會已經步入信息時代，新的技術發明使得人們的工作和生活變得更加簡單和高效，也給傳承傳統文化帶來了支持，因此，為了更好地傳承傳統文化，有必要將傳統文化引入音樂課堂，提高學生的自覺性，保持傳統文化教育，從而實現真正的文化自信。

小學音樂課本中都包含紅色文化，與傳統文化單一的講解相比，在小學階段，以音樂的形式對紅色文化進行學習，可以使學生對紅色文化印象更為深刻。通過對這些歌曲的研究，作者在寫作過程中可以通過歌詞和編曲來表達自己的情感，這對學生了解紅色文化有很大的幫助，有利于學生對紅色文化的發揚。

（二）加強學生對于紅色文化的初步了解

每個民族都有自己特殊的文化和音樂，它是藝術的載體，是民族精神文化的體現。在中國文化的發展過程中，每個時期都有自己的代表性音樂，反映了當時的文化和大背景，在一定程度上體現了傳統文化。紅色文化的核心是愛國主義，且作為中華優秀傳統文化，其在小學階段的文化建設可以幫助學生了解更多的紅色文化。在這方面，它不僅可以豐富教學內容，還可以使學生了解，傳承和發展紅色文化。