淺談基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略的研究

魏艷紅

核心素養(yǎng)強調(diào)的是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，體育教學(xué)中所傳授的技能，要達(dá)到學(xué)以致用的目的。從教二十多年以來，我主要從以下方面實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)的。

一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

對于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，要因地制宜，靈活運用國家、地方、校本三級課程管理的彈性空間，充分發(fā)揮廣大教師開發(fā)校本教材的主觀能動性，不斷開發(fā)校本教材，加大選修教材的比重，使之更加適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校的實際需要。如使用現(xiàn)有教材時可以結(jié)合實際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，降低動作難度，簡化、修改比賽規(guī)則，改造場地、器材等。

二、以游戲創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的自身特點和體育運動的特有規(guī)律，在體育課堂上適當(dāng)安排一些游戲活動環(huán)節(jié)。如通過游戲比賽的勝負(fù)，幫助他們樹立正確的比賽觀念，做到勝不驕敗不餒；通過扮演游戲活動中的角色，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力、責(zé)任感和合作意識，磨礪他們的意志，從而感受體育課的無窮魅力和樂趣。核心素養(yǎng)背景下，體育教師必須轉(zhuǎn)變角色，變課堂教學(xué)的“主宰者”為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，把課堂還給學(xué)生，轉(zhuǎn)變過去單純的“跟我學(xué)”為“自主練”，變“要我學(xué)”為 “我要學(xué)”，從而調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中做到“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”。在教學(xué)評價上，應(yīng)該以定性評價和定量評價相結(jié)合，將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，從而對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和發(fā)展有一個科學(xué)的評價。

三、充分利用現(xiàn)有體育場地和設(shè)施

我校地處農(nóng)村，可能會受到校園場地、面積有限的影響，但是教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材開展體育教學(xué)。如在足球傳球教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分為幾個小組，充分利用學(xué)校的各個角落空地，讓學(xué)生圍成幾個圈，互相練習(xí)傳球，這樣既鍛煉了身體，還提高了學(xué)生的足球基本功。當(dāng)然，所有的這些練習(xí)都要在教師可控和視野范圍內(nèi)進(jìn)行活動，以確保運動安全。此外，教師還可以利用廢舊材料，制作一些簡單實用的體育器材，用來優(yōu)化體育課堂教學(xué)。如自制沙袋、鐵環(huán)、陀螺等，既豐富了教學(xué)設(shè)施，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。

作為一名體育教師，應(yīng)該因材施教，幫助學(xué)生掌握幾門終身受用的體育運動項目，切實提高學(xué)生的體能水平。