淺談數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

張娜

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，數(shù)字媒體技術(shù)是較為常用的一種輔助教學(xué)手段，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)注入全新的生機(jī)及活力，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效方式。為此，本文就數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用展開了探索。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體 小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)

引言

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性、數(shù)字教材的廣泛應(yīng)用，促使教師及學(xué)生可以借助數(shù)字化資源來(lái)拓展知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，在豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂的同時(shí)，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了更多的便利，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及發(fā)展的關(guān)鍵。為此，如何將數(shù)字媒體技術(shù)有效應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂也成為了教師教學(xué)的思考要點(diǎn)，而本文也是就此展開了如下探索。

一、應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。[1]小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，充滿無(wú)限的想像力，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，借助數(shù)字媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀及學(xué)習(xí)，可以提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。以古詩(shī)詞《詠鵝》教學(xué)為例，這篇文章非常貼近生活，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿了童趣。教師在導(dǎo)入階段可以先為學(xué)生播放一段有關(guān)鵝的視頻，讓學(xué)生直觀感受，聆聽(tīng)鵝的歌聲，欣賞碧波中鵝的優(yōu)美姿態(tài)，分辨鵝的羽毛和腳掌的顏色，跟隨鵝的律動(dòng)，感受詩(shī)詞的意境。教師在講解古詩(shī)詞時(shí)結(jié)合視頻內(nèi)容，這樣學(xué)生能夠深切感受到“曲項(xiàng)向天歌”時(shí)鵝的姿態(tài)，以及“白毛浮綠水”時(shí)鵝的模樣，有效活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)于抽象古詩(shī)詞的理解。

二、數(shù)字媒體技術(shù)與生活化教學(xué)有效融合

數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠讓語(yǔ)文教學(xué)效率得到提升，也是提升教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的關(guān)鍵。知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，又服務(wù)于生活，教師可以將數(shù)字媒體技術(shù)與生活化教學(xué)方式進(jìn)行有效融合，最大程度發(fā)揮出數(shù)字媒體技術(shù)的價(jià)值，并借此幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)效。以《四季之美》為例，文章從不同的角度和順序描寫了春、夏、秋、冬的各種景致，將景物的動(dòng)態(tài)美表現(xiàn)得淋漓盡致，這一節(jié)課開設(shè)的目的是讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中熟練掌握生字詞，并且理解作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。教師在語(yǔ)文閱讀課上可以先聯(lián)系實(shí)際生活提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？它們分別是什么？每個(gè)季節(jié)又有什么特點(diǎn)呢？你們能用四字成語(yǔ)描繪一下你心中最美的那個(gè)季節(jié)嗎？”以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生生活化思考，之后再借助數(shù)字媒體技術(shù)為學(xué)生直觀展示出四季圖片，讓學(xué)生指出這些圖片分別代表哪個(gè)季節(jié)，導(dǎo)入情境，引發(fā)課題，幫助學(xué)生了解并欣賞春之黎明、夏之夜晚、秋之黃昏、冬之早晨的美麗，更好地感受到文本表達(dá)的內(nèi)容，真正提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

三、應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)豐富教學(xué)資源

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)目的就是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從語(yǔ)文課堂教學(xué)中獲得更多的素材，有效豐富學(xué)生知識(shí)體系、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。教學(xué)面向的是全體學(xué)生，若無(wú)法對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展加以考量，那么學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)自然無(wú)法提升，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)來(lái)豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)資源，最大程度地提升語(yǔ)文教學(xué)效果。以習(xí)作練習(xí)“二十年后的家鄉(xiāng)”為例，教師可以借助多媒體技術(shù)展示家鄉(xiāng)二十年前和現(xiàn)在的照片，讓學(xué)生直觀感受自己家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，引發(fā)學(xué)生的思考：二十年后的家鄉(xiāng)是什么樣子的？這需要學(xué)生去大膽想象，可以依據(jù)現(xiàn)有的高科技暢想未來(lái)二十年家鄉(xiāng)的交通、環(huán)境和校園會(huì)變成什么樣子，以此豐富學(xué)生的想象力，這也是學(xué)生順利寫作的關(guān)鍵。

四、應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

數(shù)字媒體技術(shù)能夠構(gòu)建出一個(gè)動(dòng)態(tài)的思維模式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，以教學(xué)內(nèi)容為載體，利用數(shù)字媒體技術(shù)將理論知識(shí)變得形象化、生動(dòng)化，可以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的活躍度，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。例如，在《乞巧》古詩(shī)詞教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生深入探索這一首古詩(shī)詞表達(dá)的內(nèi)容，借助圖文、視頻展示學(xué)生較為熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日視頻或圖片，借此深化學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞表達(dá)的意境以及作者傳達(dá)的思想感情的理解，充分發(fā)揮數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。[2]

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)字媒體是當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮恼Z(yǔ)文知識(shí)變得更加直觀生動(dòng)，可以加深學(xué)生印象，促進(jìn)學(xué)生理解。隨著新課改的不斷深入，多媒體輔助教學(xué)將會(huì)變得更加重要，也會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。為此，教師要改變以往的單向信息交流模式，充分認(rèn)識(shí)數(shù)字媒體技術(shù)的價(jià)值，并將其作為教學(xué)的有效輔助，構(gòu)建大信息學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度思考，最大程度地提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冉.淺析數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].空中美語(yǔ)，2021（11）：782-783.

[2]尹愛(ài)葵.淺析數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].好日子，2022（11）：0076-0078.