如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

劉曉寅

摘 要：具有一定的表達(dá)能力是人們能夠進(jìn)行正常的思想語(yǔ)言交流的重要前提，所以怎樣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)研究的重要課題。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，提高學(xué)生的表達(dá)能力可以讓學(xué)生在各種情境中更好地表達(dá)，能夠使聽話人更容易理解其話語(yǔ)中的含義。通過對(duì)于怎么在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，旨在幫助初中語(yǔ)文教學(xué)提高教學(xué)效率，使學(xué)生的表達(dá)能力上升到一個(gè)新的層次。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；表達(dá)能力

在當(dāng)今社會(huì)，表達(dá)能力對(duì)于一個(gè)人來(lái)說，無(wú)論生活還是工作上都必須具備，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^好的表達(dá)能力，才能更好地展現(xiàn)自己。表達(dá)能力主要是指表達(dá)自己意思、思維和想法的能力。表達(dá)能力的好壞直接體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合素質(zhì)，對(duì)于其形象有著重要的影響。初中語(yǔ)文教學(xué)是提高人的表達(dá)能力的重要途徑，所以教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)更加準(zhǔn)確的表達(dá)方式，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說，如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是非常重要的。所以，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)模式，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，避免使用灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)行深入思考，實(shí)現(xiàn)自身表達(dá)能力的有效鍛煉，同時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，開展鍛煉表達(dá)能力的活動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)過程中保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行發(fā)言，同時(shí)還應(yīng)該努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。例如，教師可以開展演講比賽或者是辯論賽，通過學(xué)生積極地參加，讓學(xué)生的表達(dá)能力在活動(dòng)中能夠得到充分鍛煉。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生課余時(shí)間開展豐富多彩的活動(dòng)。例如一些文藝節(jié)目，包括播音支持比賽和口才訓(xùn)練比賽等，這樣就能給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，能夠讓學(xué)生通過多種多樣的方式不斷提升自己的表達(dá)能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該充分利用語(yǔ)文教材，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)和教材實(shí)際內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生能夠感受到一種濃厚的溝通氛圍，學(xué)生能夠有更多鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

二、強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)思維訓(xùn)練

人的表達(dá)能力對(duì)于人的生活和工作都有著重要的影響。在人的言語(yǔ)表達(dá)中，既能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)，同時(shí)也能展現(xiàn)出一個(gè)人的邏輯思維能力。可以說，表達(dá)能力的高與低，與其邏輯思維能力的強(qiáng)弱有著重要的關(guān)聯(lián)性。初中語(yǔ)文主要就是對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行有效、適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。所以，在具體展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該以提升學(xué)生的思維方式和方法為重要教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生的邏輯思維能力得到有效提高，進(jìn)而促使學(xué)生的表達(dá)能力得以提升。

這就要求教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成科學(xué)、合理的邏輯表達(dá)思維，讓學(xué)生在心里能夠明白什么事情應(yīng)該先做，什么事情應(yīng)該放在后面，讓學(xué)生對(duì)于邏輯中的內(nèi)容能夠以清晰的條理性和層次感分別出來(lái)。這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)思維的鍛煉。例如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時(shí)，通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生模仿魯迅先生的寫作手法，進(jìn)行一些即興創(chuàng)作或者即興演講，能夠把自己心中想的表達(dá)出來(lái)，可以采用多種多樣的方式，如此能夠使學(xué)生從所學(xué)文章中受到啟發(fā)，采用不一樣的方式，以不同的角度來(lái)表達(dá)一件事情，這樣就能使學(xué)生的表達(dá)能力有所提高。

三、開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)

提升學(xué)生的表達(dá)能力，僅僅依賴于初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂是遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)還要依靠一些實(shí)踐性的訓(xùn)練。這就要求教師在開展初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中提升表達(dá)能力。讓學(xué)生能夠通過真實(shí)的場(chǎng)所，提升和改善自己的表達(dá)能力，這樣能夠使學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力得到有效提高。例如，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以讓學(xué)生以整個(gè)校園為單位，開展一個(gè)問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以是學(xué)生最喜歡的古詩(shī)、學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文老師等，要求學(xué)生要給參與調(diào)查的人講清楚開展此次調(diào)查的目的和意義，然后通過參與者的不同回答來(lái)了解開展調(diào)查活動(dòng)的學(xué)生，是否對(duì)此次活動(dòng)介紹得比較詳細(xì)。通過這樣的活動(dòng)，能夠使學(xué)生到實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力，尤其是需要其給參與問卷調(diào)查的學(xué)生講清楚。開展問卷調(diào)查對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說是比較大的挑戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)候?qū)Ρ磉_(dá)能力的鍛煉，會(huì)比其他方法得到的效果會(huì)更好。通過真實(shí)狀況進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生而言，具有非常重要的意義，也只有在這種真實(shí)的情境中，才能有效促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的不斷提升。

綜上所述，對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前教育教學(xué)的重要內(nèi)容，堪稱語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。所以，這就要求語(yǔ)文教師應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生積極開展溝通和交流，注重提升自己的表達(dá)能力，從而提升自己的綜合素質(zhì)，這也是更好地實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

張彩云.如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013（12）.

編輯 薄躍華