高等院校科研平臺在研究生立體培養中的作用

王慧娟，彭禮軍，劉雄利

（1.貴州大學西南藥食兩用資源開發利用技術國家地方聯合工程研究中心 貴州 貴陽 550025；2.貴州大學釀酒與食品工程學院 貴州 貴陽 550025）

高等院校肩負著為社會培養高素質人才的重要使命。在當今形勢下，如何培養出更多適應時代需求的高水平人才已成為社會關注的熱點。高等教育改革的深入推進，對高校人才培養模式提出了許多新的要求。高校應根據社會需求，以培養具備創新思維、實踐能力和應用能力的高層次復合型人才為目標，更新觀念，創新人才培養模式。

高等院校科研平臺主要是指以高校為核心和依托單位，以國家級、省部級、廳級重點實驗室、工程技術研究中心、工程實驗室、大學科技園等為代表的科研機構，是開展高水平科學研究的重要基地，也是高層次人才培養的重要支撐和途徑[1]。隨著我國研究生培養規模的不斷擴大，高校科研平臺已經成為研究生培養的重要載體，為科研育人和研究生科研能力提升提供了重要場所。

1 高校科研平臺的現狀和人才培養情況

近年來，國家、地方政府及各高等院校越來越重視科研平臺的開發和建設，不斷加大資金投入力度，完善平臺基礎設施建設，引進先進科研設備和優秀人才資源。我國教育部科學技術司2015—2020 年的統計數據顯示[2-7]（見圖1，p2）：2015 年全國各類高等學校研發機構7885 個，到2020 年已增長至13287 個，近5 年呈平穩增長態勢，總計增長率達68.51%。

圖1 全國各類高等學校研發機構數量

我國高等學校的研發機構主要包括四種類型：本校獨辦、校際聯合、與國內企業合辦和與國外企業合辦。從統計結果來看（見圖2，p2），高校獨辦的科研機構所占比例最大，其次是高校與國內企業合辦的科研機構。表明我國企業日益重視科研投入及科研能力的提升，通過與高校合作以產學研相結合的方式來促進科技創新能力的發展，為科技成果的轉化提供有力支持。此外，隨著時間的推移，高校之間合作共設研發機構的模式也逐漸得到加強。

圖2 全國高等學校研發機構類型

當前我國研究生招生人數保持著較高增速，高等院校科研平臺在培養研究生方面發揮著重要作用，為研究生提供了豐富的實踐機會和高質量的科研資源。根據統計結果（見圖3），2015 年我國研究生招生人數為64.51 萬人，高校科研平臺培養研究生達32.70 萬人，此后呈逐年增長趨勢。到2020 年，我國研究生招生人數達110.66 萬人，高校科研平臺培養研究生增長至54.78 萬人。2015—2020 年間，我國研究生招生人數共增長71.54%，高校科研平臺培養研究生人數總計增長率達67.52%。由此可見，隨著全國研究生招生規模的不斷擴大，高校科研平臺隨之承擔的人才培養任務也越來越多。

圖3 全國研究生招生人數及高校研發機構培養研究生人數

2 高校科研平臺對研究生立體培養的意義

高等院校科研平臺以硬件和軟件建設為支撐，有效整合了國內外優秀的科研資源，在研究生立體培養中扮演著不可或缺的重要角色。高水平的復合型創新人才需要具備扎實的理論基礎，同時還需要擁有豐富的本學科乃至跨學科的實踐經驗和較強的應用能力。科研平臺既是研究生從事科學研究與創新的基地，又是研究生獲得實踐經驗、發展技能的主要場所。因此，加強科研平臺建設對于提高研究生教育質量及綜合素質具有十分積極的作用。當前，我國各大高校擁有眾多科研平臺，其中包括國家級、省部級、廳級重點實驗室、工程（技術）研究中心、研究中心、研究基地等。這些科研平臺不僅肩負著科學研究的使命，同時也肩負著人才培養的重任，為科技進步和人才培育注入了源源不斷的動力。

貴州大學是一所綜合性的“211 工程”大學，經過多年的建設與發展，學校現有全國重點實驗室1 個、省部共建國家重點實驗室1 個，部級以上科研平臺20 個，省級科研平臺56 個。其中規模較大、實力雄厚的科研平臺有綠色農藥與農業生物工程教育部重點實驗室、喀斯特地質資源與環境教育部重點實驗室、西南藥用生物資源教育部工程研究中心、現代制造技術教育部重點實驗室、省部共建公共大數據國家重點實驗室、西南藥食兩用資源開發利用技術國家地方聯合工程研究中心、山地植物資源保護與種質創新教育部重點實驗室、高原山地動物遺傳育種與繁殖教育部重點實驗室等。隨著學校招生規模不斷擴大，目前在讀研究生數量已超過1.3 萬人，其中科研平臺承載了半數以上的研究生培養工作。科研平臺配備有優良的儀器設備，且有優秀的科研專家學者對學生進行指導，為學生的培養提供了重要的場所和基地，同時也為學生提供了融合的多學科研究體系和研究氛圍，這是構建立體化、多維度創新人才培養體系的重要途徑，也是緊跟時代發展的探索之路。

3 高校科研平臺對研究生立體培養的作用

3.1 科研平臺為研究生培養提供硬件和軟件支撐

科研平臺硬件和軟件建設是進行科學研究和人才培養的必備條件[8]。科研平臺提供的硬件包括科研活動的場所、科研設備、資金投入等[9]。科研平臺擁有固定的實驗場所和優良的儀器設備，且平臺建設時間相對持久，對科研平臺往往有持續的資金投入。科研平臺除了提供硬件支持外，還同時提供優秀的人才資源和技術資源。大批優秀的專家學者、學科帶頭人集聚科研平臺開展科學研究，科研人員不同的學術背景為高水平科研團隊的打造提供了支撐。科研平臺的資源優勢、人才優勢服務于研究生培養工作中，將有助于高質量人才的培育。

3.2 科研平臺有助于高層次復合型人才的培養

科研平臺的建立通常需要不同學術背景和不同學科專業的科研人員參與，與企業聯合共建的研發平臺還經常有實踐經驗豐富的企業工程師參與。以科研平臺為載體，可以開展基礎研究、應用基礎研究和應用研究等不同類型的科研項目，還可以邀請國內外專家學者開展多層次、多角度的科研系列講座。通過參與科研項目及科研講座，學生能夠得到不同類型行業專家的指導，師生之間可以開展全方位、多層次、多途徑的溝通互動。另外，科研平臺還可以促進研究生之間的交流與合作，提高研究生解決問題與團隊協作的能力。因此，科研平臺憑借豐富的科研資源和高水平的師資隊伍，可以為學生營造良好的研究氛圍與成長環境，激發并提高其創新能力與實踐能力，繼而促進高層次復合型人才的培養。

3.3 科研平臺可為研究生的職業發展奠定基礎

通過高等院校科研平臺，研究生可以接觸到最新的科技成果和研究成果，以及獲取本行業內最新的信息和發展趨勢，提高了他們的專業水平和實踐能力。科研項目在實施過程中，通常需要研究生獨立思考、自主設計實驗方案和解決實際問題，這些都鍛煉了他們的實踐能力和創新能力。研究生通過科研平臺積累的經驗與技能，可為他們未來的職業發展奠定基礎，使其更能適應當前社會發展的實際需求。與此同時，科研平臺還為研究生提供了展示自我和證明自我能力的機會，并間接培養了他們的組織溝通能力與表達交際能力，為他們的職業發展開辟了更廣闊的空間。

4 結語

高等院校是我國培養高層次創新型復合人才的重要機構，高校科研平臺是培養研究生的主要載體，在全方位、高素質研究生立體培養中發揮重要作用。高等院校應進一步積極推進科研平臺建設，加強科研平臺管理，提高科研水平和服務水平，實現平臺的可持續發展。科研平臺為研究生提供了優良的學術和實踐環境，高校應鼓勵研究生積極參與科研活動，提高科研意識、創新能力和實踐能力，以積極推進高層次人才隊伍的建設步伐。