基于面向東盟金融開放門戶構建外語類高校金融專業特色課程體系

戴鵬

一、前言

我國經濟已轉向高質量發展階段，廣西面向東盟的金融開放門戶建設也正在全面展開。在這種形勢下，廣西對未來高質量金融人才產生多層次需求，廣西外語類高校金融專業應該以此為依據，明確專業建設的優勢和特色，確定外語類高校金融專業人才培養的目標與規格，設計出符合金融專業人才培養目標的人才培養總體方案，開展“專業+外語”的人才培養，進一步探索多學科交叉、跨學科融合的金融專業特色課程體系及教學評價體系，鞏固加強專業核心課程，優化模塊課程，開發特色課程，培養專業基礎扎實、懂外語的復合應用型國際化金融專業人才，以適應廣西區域經濟高質量發展的需要，服務于面向東盟的金融開放門戶建設。

二、構建特色課程體系背景

（一）加快推進面向東盟金融開放門戶建設的客觀需求

《中國（廣西）自由貿易試驗區總體方案》獲得黨中央、國務院批準后，建設面向東盟的金融開放門戶作為廣西自貿試驗區建設的重要任務，已經上升為國家戰略[1]。廣西金融業實現跨越式發展，但與發達地區對比，仍存在較多不足。為全面貫徹落實中央《關于深化人才發展體制機制改革的意見》，適應廣西經濟高質量發展的新形勢，增強金融創新能力、競爭能力和服務實體經濟能力，根據中國人民銀行等十三部委聯合印發的《廣西壯族自治區建設面向東盟的金融開放門戶總體方案》，通過深入實施人才優先發展戰略，構建更加開放的引才機制，創新金融人才培養機制，優化金融人才工作機制，從而打造與金融開放門戶發展方向相適應的金融人才隊伍，發展多層次金融教育體系，推動高校與金融機構合作，支持廣西區內各類高校培養不同層次金融人才，為加快建設面向東盟的金融開放門戶提供有力支撐[2]。這從客觀上要求廣西高校金融專業的人才培養目標、模式、方法、手段以及課程體系等都要適應當前面向東盟金融開放門戶建設的金融人才需求形勢。課程體系是育人活動的指導思想，因此，在新形勢下，改革探索外語類高校金融專業特色課程體系刻不容緩。

（二）外語類高校的金融專業原有課程體系中存在的問題

學習者應該處于教育的中心位置，課程體系是教育理念付諸實踐的橋梁，課程體系的建設要從人的發展需要出發，注重素質教育和學習能力的培養。特色課程體系研究與實踐也應該強調以學生為中心，鼓勵學校和教師基于新的經濟形勢和地方高質量人才需求探索改革實踐教學的新模式，推動成果導向教育理論的實踐創新。對原有的專業課程體系進行研究，探索構建多學科交叉融合的具有特色的課程體系是提高專業人才培養質量的關鍵所在。在新的時代要求下，外語類高校金融專業的課程體系也需要進行相應的創新。目前，外語類高校金融專業在課程體系建設中存在以下問題：

第一，當前，我國經濟已轉向高質量發展階段，廣西建設面向東盟的金融開放門戶需要具有金融創新能力、競爭能力和服務實體經濟能力的多層次、高素質、高質量金融人才，而目前外語類高校金融專業的課程體系相對滯后，不能適應廣西金融高質量發展的新形勢。

第二，新文科建設背景下，外語類高校金融專業原有課程體系缺點凸顯，表現在對課程開發力度不夠，交叉融合課程稀缺，課程整合不足。這樣的課程體系培養出來的學生發展不夠全面，綜合素質不高，缺乏創新力。

第三，當前高等教育結構性矛盾突出，特別是地方高校同質化傾向嚴重。各地不同類型高校金融專業的課程體系相似[3]，外語類高校金融專業的特色課程不突出，對外語類高校的金融專業建設特色課程體系的研究不足。

這些問題制約了外語類高校金融專業發展，因此，需要精準定位人才培養方向，從課程體系入手，根據經濟發展需求不斷改革創新，才能推動外語類高校金融專業高質量發展。

三、實踐意義

（一）在新文科建設實踐中提出有益的思路

新文科建設是當下高等教育發展中需要認真思考與探索的問題之一。目前，地方各高校深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話精神，全面把握新時代的新形勢、新任務與新要求，以構建中國特色哲學社會科學體系為目標，以調整優化學科結構為核心，提升創新能力為重點，重組資源為手段，以推進人文社會科學學科體系、學術體系、人才培養體系、話語體系、隊伍體系的建設。隨著我國經濟已轉向高質量發展階段，未來的社會和經濟發展需要大量高質量金融人才，金融專業的課程體系建設也必須應對新的時代要求和挑戰。

（二）有助于優化外語類高校金融專業課程體系，提升人才培養質量

地方高校專業建設必須更加貼近地方經濟，外語類高校金融專業特色課程體系建設要以此為出發點，通過研究與實踐，使專業的發展更有生命力和延續性。面向東盟的金融開放門戶建設對廣西經濟和社會產生很大影響，同時也使廣西金融人才需求在結構上發生著巨大變化。地方外語類高校通過對外語類高校金融專業特色課程體系的合理優化，有助于培養金融專業復合應用型以及“專業+外語”的人才，提升人才培養質量，提高學生就業水平。

（三）滿足面向東盟的金融開放門戶建設的金融人才需求

建設面向東盟的金融開放門戶作為廣西自貿試驗區建設的重要任務，已經上升為國家戰略。今后，廣西地區對應用型、專業化、國際型金融人才的需求將會更加迫切。地方高校金融專業應該基于面向東盟金融開放門戶，充分研究不同層次的地區金融人才需求，進行“定制”化的人才培養，以應對廣西地方金融產業發展的要求[4]。建立全面提升復合應用型人才培養能力和服務地方經濟社會發展能力的人才培養新模式，探索相應的金融專業特色課程體系，服務于面向東盟的金融開放門戶建設。

四、面向東盟金融開放門戶構建外語類高校金融專業特色課程體系的思路

（一）明確外語類高校金融專業的特色和優勢

在對金融開放門戶落地入駐的金融機構（企業）進行走訪調查基礎上，深入分析其對金融人才的多層次需求，以此為依據來明確外語類高校金融專業建設的優勢和特色，這是進行外語類高校金融專業特色課程體系改革探索的基礎，也是要解決的首要問題。

（二）基于面向東盟金融開放門戶制定外語類高校金融專業人才培養方案

在分析面向東盟的金融開放門戶建設金融人才需求的基礎上，合理確定外語類高校金融專業人才培養的目標與規格。結合外語類高校專業特色，以外語類高校金融專業特色優勢為核心，基于面向東盟金融開放門戶，開展“專業+外語”的人才培養，設計出符合金融專業人才培養目標的人才培養總體方案。

（三）外語類高校金融專業交叉融合的模塊課程優化

依據人才培養方案，進一步探索基于面向東盟金融開放門戶不同層次金融專業人才需求的課程體系，鞏固和加強專業核心課程建設，培養金融專業核心能力，以適應面向東盟的金融開放門戶建設中對基礎知識扎實、基本技能過硬的金融管理人才的需求。在此基礎上，針對基于面向東盟金融開放門戶的不同層次金融專業人才需求，按照就業方向開設不同層次模塊課，并根據面向東盟的金融開放門戶建設的實際需求，繼續優化交叉融合的模塊課程。

（四）探索外語類高校金融專業的特色課程

基于面向東盟金融開放門戶的實際人才需求，探索多學科交叉、跨學科融合的金融專業特色課程體系及教學評價體系，調整專業任選課程和專業限選課程設置；結合面向東盟金融開放門戶對東南亞小語種人才的需求，開發東盟小語種和金融專業的融合課程；結合金融開放門戶中保險創新綜合試驗區的建設，適當調整保險學理論課程和實踐課程；根據目前人民幣面向東盟跨區域使用的試驗現狀，依托學院國際經濟與貿易一流本科專業建設，開發國貿專業和金融專業的交叉課程，并嘗試做進一步的探索和實踐。

（五）探索外語類高校金融專業的特色實踐課程

與面向東盟金融開放門戶駐點的金融機構（企業）共建金融專業的實踐平臺和實習基地，通過高校金融專業教師到金融監管部門、金融機構等交流學習以及金融機構人才到高校兼職任教等多種方式，不斷提高金融專業實踐課程質量。

（六）構建外語類高校金融專業特色課程

在此基礎上，最終形成外語類高校金融專業特色課程體系，并進行特色課程實施，以檢驗特色課程體系的可行性。

五、教學改革實踐及成效

（一）在明確外語類高校金融專業特色基礎上重新確定人才培養目標和規格

外語類高校的優勢是外語專業，其開設的金融專業課程應該結合外語優勢和特色。在教學改革實踐過程中，廣西外國語學院金融系確定了人才培養主要面向廣西及北部灣經濟區地方發展、中國—東盟經濟貿易需求，依據學校“專業+外語”的人才培養總體要求，以金融結合東南亞語言為特色，形成金融專業的課程模塊，構建“金融專業+外語特長+創新創業能力”的人才培養模式，著力培養高質量應用型人才，突出“懂金融、會外語、有誠信、能創新”的人才培養特色。

（二）基人才需求構建新的金融專業課程體系

明確外語類高校金融專業建設的優勢和特色，實施“1+N”協同育人模式，與企業達成校企合作協議，共同培養面向東盟金融開放門戶、對接東盟、具有創新創業能力的金融工程人才。金融工程專業的外語教學實行四年不斷線的1—2年級大學英語課程和3—4年級以項目為導向的應用英語綜合實踐，多門專業模塊課程實施雙語教學。此外，學生選修一定學分的東南亞國家語言的專業課程，在校企協作、實踐基地建設、雙語教學等方面不斷創新。調整人培方案，構建多學科交叉、跨學科融合的金融專業特色課程體系；根據特定知識、能力和素質要求設置柔性專業模塊課程，以及學生專業發展（就業）方向，在專業限選課程中設置了三個相對完整而又成系列的模塊課程，每個模塊設置4—5門課程；初步設置金融泰語、金融越南語、金融印尼語等金融小語種課程作為專業限選課程和專業任選課程，培養學生具備一定的東南亞語言交流能力和專業溝通能力，適應當前建設面向東盟金融開放門戶的人才需求。

（三）打造了一支能夠支撐特色課程體系的外語類高校金融專業特色教學團隊

目前，專業師資結構基本合理，教師隊伍顯現出一定的外語特色和優勢。有一定比例的教師有泰國、越南等東南亞國家留學背景，且有講授金融專業課程的經驗，這為今后探索開發經濟與金融結合東南亞語言的特色課程打下了堅實基礎。在此基礎上，擬通過內部培養、外部引進等多方面措施，大力培養中青年骨干教師，提升專業教師能力，增強外語類高校金融專業的特色，構建一流專業師資隊伍。

（四）目前金融專業建設得到各方面肯定

在新的專業課程體系教學改革探索實踐過程中，金融工程專業獲評廣西專業綜合評估四星專業的評級，學生受益良多，綜合素質有很大提高，受到了用人單位的好評。金融類畢業生對金融基本理論掌握比較扎實，能夠綜合運用各種金融工具解決經濟金融實務的知識，具有較強的語言交流與溝通能力、社會適應與服務能力，具有一定國際視野、創新精神和創業意識。

六、結語

在面向東盟的金融門戶建設的國家戰略背景下進行外語類高校金融專業特色課程體系的探索與實踐，在當前我國經濟轉向高質量發展階段和廣西地方經濟發展形勢下具有一定的現實意義。外語類高校金融專業嘗試從自身的優勢和特色、人才培養方案修訂、課程體系建設、師資隊伍建設等方面進行探索和實踐。在改革探索實踐過程中，明確基于面向東盟金融開放門戶構建外語類高校金融專業特色課程體系的思路，達成教學改革目標。

引用

[1]人民日報社.廣西：全力打造面向東盟的金融開放門戶[N/OL].（2019-07-09）[2023-02-17].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1638521450165417504&wfr=spider&for=pc.

[2]廣西壯族自治區地方金融監督管理局.廣西壯族自治區地方金融監督管理局等六部門印發《關于支持金融人才發展的十條措施》的通知（桂金監統〔2019〕16號）[N/OL].（2020-02-04）[2023-02-17].http：//dfjrjgj.gxzf.gov.cn/zwgk/zdgk/zcwj/zcwj_40460/dfxfg/t4657900.shtml.

[3]張元萍，溫博慧.金融工程專業人才培養模式探討[J].教育教學論壇.2011（31）：187-188.

[4]廣西壯族自治區人民政府.廣西壯族自治區人民政府關于印發加快建設面向東盟的金融開放門戶若干措施的通知（桂政發〔2020〕19號）[N/OL]. （2020-06-09）[2023-02-17].http：//www.gxzf.gov.cn/zfwj/zxwj/t5529955.shtml.

基金項目：2021年度廣西高等教育本科教學改革工程立項項目一般項目A類“基于面向東盟金融開放門戶的外語類高校金融專業特色課程體系的探索與實踐”（項目編號：2021JGA373）