追尋生態教育，在陽光下自由成長

王俊洋 | 廣東省深圳市龍華區行知小學附屬錦繡江南幼兒園

生態既是一種生存狀態，又是一種外圍環境。廣東省深圳市龍華區行知小學附屬錦繡江南幼兒園始終堅持以綠色生態理念為指導，以打造適宜幼兒生長和生活的環境為出發點，通過自主實踐，培養幼兒的生態環保意識，幫助幼兒養成文明習慣。

創設綠色生態環境，增強生態責任意識。首先，創設綠色生態環境。第一，自然角的打造。幼兒園致力于為幼兒提供安全、健康、舒適的生活和成長環境，充分利用教室走廊、一樓大廳、戶外角落等系列空間，創設種植區、觀賞區、飼養區、水培區為一體的自然角，為幼兒創設綠色生態氛圍，讓幼兒形成初步的綠色生態認知。自然角既是幼兒認知自然的窗口，又是幼兒探究知識、體驗勞動的場所，蘊藏著無限的教育契機。幼兒通過照顧動植物，可以體驗到生命的活力，從而逐漸形成愛心、耐心和責任感；通過觀察、記錄動植物生長的過程，感知生命不斷演變的歷程。第二，種植園的打造。為了讓幼兒能夠探究植物生長的奧秘，同時體驗種植的樂趣，幼兒園在戶外搭建了種植園，幫助教師直觀地對幼兒進行自然教育與生命教育，讓每一位幼兒都能在陽光下自由自在地成長。

其次，增強生態責任意識。在開展生態教育教學活動時，幼兒園將生態教育理念與五大領域相結合，春來夏往，秋收冬藏，讓幼兒和自然一起成長。幼兒在大自然的真實情境中觀察、學習，將自然和社會文化環境中的真實事物以及問題作為學習和探究的對象，有助于提升學習興趣和專注力，逐步增強生態責任意識。

開展主題探究活動，培養生態實踐能力。其一，開展主題探究活動。幼兒喜愛大自然，他們好奇植物的成長過程，并有很多問題與困惑。教師以此為教育契機，圍繞“種子、播種、植物生長、種子的傳播方式”等主題知識，與幼兒共同觀察、研究、實踐，對種植過程進行探究，并通過開展“神奇的小種子”主題探究活動，讓幼兒在實踐過程中認識播種、培養責任意識。

其二，打造綠色生態長廊。為給幼兒營造主題探究的活動空間與學習環境，幼兒園在戶外打造了一條生機盎然、鳥語花香的綠色生態長廊，讓幼兒在自然中探索、收獲成長。

帶領幼兒走進自然，激發生態環保情感。其一，擁抱自然，領略自然的獨特魅力。大自然中的材料多種多樣，能極大地滿足幼兒的需求，給予幼兒充分嘗試、感受、探索的機會。幼兒園讓幼兒從室內外游戲中解放出來，讓他們可以在大自然中自由地游戲、學習。幼兒可以接觸泥土、落葉，也可以聆聽風聲、雨聲，還可以趴在地上觀察小蟲子。全身心地投入意味著幼兒真正將自身與自然融為一體，領略大自然的獨特魅力。

其二，環保教育，從身邊的小事做起。在日常的教育教學活動中，幼兒園對幼兒潛移默化地滲透環保理念，增強幼兒的生態環保意識。

融合游戲教育活動，引發生態文明行為。其一，寓教于樂，開展活動化的自然生態環境教學。幼兒園將綠色生態環境教育與幼兒喜歡的游戲活動相結合，增加活動的趣味性。比如，通過開展垃圾分類游戲，讓幼兒認識環境標識、污染物標識等，在潛移默化的游戲活動中讓幼兒形成守護大自然、與自然界和諧共處的情感。

其二，變廢為寶，創造性地進行生態環境教育。為了提升幼兒的環保意識，進一步激發幼兒的生態文明行為，幼兒園組織開展一系列環保活動，例如，親子環保作品評選、環保時裝秀等。不僅能培養幼兒的動手操作能力、創造力及想象力，還能有助于幼兒養成勤儉節約的良好行為習慣，弘揚中華民族的傳統美德，促進幼兒身心和諧發展。