“魔法”家委會，讓愛充分流動

徐茜 | 山東省濟南市天橋區幼教中心實驗幼兒園

家庭教育是孩子成長重要的影響力量。濟南市天橋區幼教中心實驗幼兒園高度重視家庭教育在兒童成長過程中的重要作用，建立三級家委會工作網絡和管理體系，構建專家、教師、家長參與的“三位一體”家園共育模式，幼兒園也被家長親切地稱為“魔法樂園”。園所努力拓展家長參與幼兒園活動的廣度和深度，形成幼兒園、家庭教育互為補充、相互貫通、和諧共進的良好局面。

建立“會·庫·團”三媒介，構建家園互信關系。家委會與幼兒園合力探索家委會服務機制，制定家委會發展規劃和工作方案，并充分利用“三媒介”，形成良好的家園關系。

第一，成立家委會，達成教育同盟。家委會根據職責細分為教育教學組、飲食健康組、安全宣傳組三組，明確家委會成員工作任務與職責。家園共同制定《家委會工作章程》等相關制度，共謀教育之策，共育幼兒成長。

第二，建立家長資源庫，共享教育資源。幼兒園在家委會的組織和帶動下，充分運用家長的職業資源、興趣特長等，建立幼兒園家長資源庫，擇優推送，以實現教育資源共享。

第三，組建家長參與團，形成合力隊伍。家委會在原有成員基礎上，鼓勵更多家長積極參與，形成家長晨練團、爸媽故事團，讓家長從被動接受到主動連接。

實行“學·研·管”三參與，促進家園創新融合。在各項制度及準則的規范和引領下，家委會與幼兒園通過開展家園互動專題教研，探索各種形式的互動體驗式家長活動，促進家園雙向交流溝通，形成家園一致的教育理念。

第一，參與式學習，家園共成長。在家委會的積極發動和組織下，開展家長經驗分享活動，目前已開展畢業生家長、級部家長經驗分享近20次。

第二，參與式教研，家園促相知。家委會突破傳統的家長開放日活動形式，組織家長代表進行互動教研沙龍，協助幼兒園搜集家長視角的問題或建議，對自主游戲起到良好的推動作用。

第三，參與式管理，家園搭橋梁。家長駐園是由家委會共同探討制定的家園活動新形式，每周三開展家長駐園活動，實行在家長委員會領導下的家長輪流駐園辦公制度，使家長逐漸從旁觀者成為教育同盟軍。

依托“創·推·研”三探究，實現家園互動雙贏。家委會逐漸成為家園活動開展的力量核心，成為幼兒園的主要合作者、促進者。

第一，創意活動，共享育兒巧法。幼兒園與專家共同錄制家庭教育情景劇，帶給家長更加直觀實用的家庭教育方法，引導家長科學陪伴幼兒成長。家庭教育指導師與家委會成員商討創編出特有的《家園溝通口袋書》，便于教師攜帶閱讀，促進教師家長溝通能力的提升。

第二，推廣策略，整合家園共育。在家委會的協助下，幼兒園將經驗與主要做法形成文稿進行推廣。同時，幼兒園與家委會形成教研合力，緊緊圍繞課題，通過研、學、行、思，形成良性的教育循環。

第三，研磨微課，分享育兒經驗。與家委會成員溝通后，骨干教師從家長的教育需求研磨微課選題，為家長提供育兒經驗，引導家長科學育兒。

立足“3·3·3”基本園情，探索共情“三模式”路徑。家委會作為家園活動的策劃組織核心力量，立足“三媒介”基礎保障下的 “三參與”“三探究”，優化共情“三模式”探索。

第一，充電式——加油充電，家園同步。以“天橋e家”區家庭教育指導師資源和幼兒園家長網校為支架，打通學習路徑，為家長提供便捷的學習資源。

第二，參與式——共同經歷，感受彼此。為了提高家長的參與度和知情度，家委會與幼兒園通過“1·1·5”模式，在原“三參與”基礎上開展“共情一刻”、家長游戲日等活動，給予幼兒質量陪伴，促進家園充分聯動。

第三，分享式——對外輻射，踐行分享。家委會與幼兒園相互配合，充分運用家庭指導師及優質家長資源，定期有針對性、層次性、系統性地開展家長沙龍和家長經驗分享活動，實現家長育兒經驗共享，科學陪伴幼兒成長。