淺談高中語文教學中愉快教學實施策略

周翠娥

摘 要：教師在教學過程中，遵循人的心理特點，采用生動活潑的教學手段，為學生創設自由的學習情境，使學生在輕松愉快的氣氛中保持舒適的心境，飽嘗愉快的感情體驗，使思維變的積極活潑，學習興趣濃厚。在高中語文教學中，實施愉快教學法，可以有效的提高學生的學習積極性，提高學習效果，符合素質教育提出的使全體學生都得到發展的基本要求。

關鍵詞：高中語文；教學； 愉快教學；實施；策略

良好的課堂教學氛圍會對學生的學習產生積極的影響，而沉悶壓抑的教學情境則會阻礙學生的思維，影響學生的學習效果。新課程實施以來，教師的教學觀念發生了根本的轉變，教學中重視學生的情感體驗，利用新課程提倡的愉快教學法，通過為學生創設愉快輕松的學習氣氛，使學生在愉悅的情緒中進行思維理解、獲取知識。在高中語文教學中實施愉快教學，學生在愉快的感情體驗中樂學，愿學，提高學習效果。

一、創設和諧的師生關系

新課程強調課堂教學是師、生雙方的共同活動，只有師生雙方都積極的投入到課堂教學中，課堂教學才可以得以順利進行，才能提高教學效果。建立了良好的師生關系，有了感情傾向，學生才會自覺自愿地接受教育并樂于請教，愉快教學才能順利進行。韓愈說得好：“親其師，方能信其道。”師生關系和諧，關鍵在教師。教師應熱愛所有的學生，關心他們的學習和生活，在師生間架起情感的橋梁。像大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說的那樣：“愛學生，這是一個教師最重要的品質。”高中學生都有強烈的自尊心，因此不管在什么場合，教師都必須尊重學生的人格，學生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。對優差生應一視同仁，處理問題公允不倚，不帶偏見。平時應多鼓勵引導，任何鄙夷譏諷，怒斥甚至體罰學生都會引起學生的反感，造成師生之間的情感障礙。教師還要樹立正確的學生觀，用發展的眼光來看待學生，相信學生都是求進步的，都是要學習，有旺盛求知欲的，能夠改正錯誤的。

二、營造一個寬松自如的課堂氣氛

課堂氣氛是提高學生學習效率的基礎，寬松的課堂氣氛可以使學生的思維更加活躍。良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學生步入科學知識的殿堂樂而忘返。真正寬松自如的課堂氣氛應該是既靜謐又熾熱，既活潑又緊張的，既有播種的繁忙，又有收割的喜悅，既有在知識的皇宮里舒心的漫步，又有攻克知識堡壘的激烈的戰斗。

（1）提倡教師笑進課堂。微笑是聯系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創設和諧的教學氛圍的重要手段。有學生這樣比喻：“在炎熱的夏季，老師的微笑如甘露，帶給我們一個清涼的世界；在嚴寒的冬日，老師的微笑似春風，總讓我們感覺到溫暖。”

（2）教師在教學過程中應以做到情緒飽滿，態度端莊、語言親切，富有激情，并借助眼神、表情、姿勢來輔助說話，讓學生感到聽你的課是一種精神享受。

（3）要善于發揮正強化的作用。“正強化”這一心理學上的術語是指運用表揚、激勵、肯定、鼓動等手段發掘一個人的優點使之得到及時鞏固、發展，從而形成一種心理定勢。教師在語文課上經常使用正強化，會使學生產生成功的歡樂和愉快的心情，對形成良好的課堂氣氛很有好處。還可把競爭機制引入課堂，故意設置障礙，造成疑慮，教師佯裝不知，激勵學生質疑問難，引導他們爭論，以及用故事、表演、挑刺、幽默等趣味性措施，可使學生愉快地投入學習、課堂氣氛活躍起來，學生對課文的理解也更深刻，更全面。

三、注意教學節奏的調控

張弛有度的教學節奏是順利實施愉快教學的保證，不能過快，否則感覺不到樂趣，也不能過慢，否則斷斷續續，學生感覺不到完美，語文教師要善于把握住學生生理和運動的節奏，使教學節奏與之相適應。巴甫洛夫認為在50分鐘以內，大腦興奮中心總會出現一個疲勞波谷。課堂上教師不僅要利用興奮中心來集中學生的注意力，而且要善于在疲勞波谷期設計精彩的提問，或舉一些生動有趣的例子，加快節奏，形成教學小高潮，讓學生興奮起來，度過疲勞低谷，從而彌補生理心理的缺陷。

教師的教學語言也應有節奏感，做到快慢適度，疏密相間，抑揚頓挫，起伏跌宕。心理學研究表明，“機關槍式”的語言，“大辯論式”的語言，會對學生大腦細胞產生超負荷刺激，從而產生厭煩心理。還要按不同作品的基調調控教學語言的速度。內心情感變化平緩或感情色彩灰暗時，語速要減緩；內心情感強烈或感情鮮明時，語速就要加快。做到抑抑揚揚，有波有瀾，有時慷慨陳詞，像飛流直下的瀑布，有時娓娓道來，像涓涓而去的溪流，給人以無窮美感。這樣才能吸引學生，激發興趣，達到愉快教學的目的。

教師還要善于借助教學內容的節奏來調節整堂課的節奏。教學內容的節奏指上課內容的詳略、多寡、取舍、安排等。該講多少信息，含量和速度都應考慮學生的承受能力，必須富有一種和諧的音樂美感。在教學的重點處應講得多一點，詳一點，速度稍慢一點，方法更靈活些，形成教學的高潮。

四、發揮多媒體教學設備的作用

利用多媒體教學設備可以使課堂教學更加生動、形象。實踐證明，在高中語文課堂教學中運用多媒體教學設備，可以增強語文教學的直觀性、形象性、生動性，改變傳統沉悶的課堂面貌，使學生的興趣大增，有助于實現愉快教學，落實素質教育的要求。可以說，多媒體的靈活運用將會給中學語文愉快教學帶來勃勃生機。此外，中學語文教師在進行愉快教學的過程中，還要把課堂教學和課外活動緊密結合起來，在搞好課堂教學的同時開展一系列豐富多彩的語文課外活動，使有限的課堂教學向無限的課外活動延伸，使學生在課堂教學中學到的語文知識、語文能力得到實踐上的應用，使學生更有趣、更有效地學習語文。

在高中語文教學中實施愉快教學，可以改變傳統的教學模式，使學生輕松愉快的學習，達到良好的教學效果。愉快教學也對教師提出了很高的要求：必須要有奉獻的品格，強烈的敬業精神，熱愛黨的教育事業，在實踐中培養濃厚的教學興趣，精心備課，精心設計提問和教法，努力提高自己的專業水平和業務素質。只有這樣，才能達到愉快教學的理想境界。