孩子是一顆種子

李躍兒

怎樣看待孩子？其實這是一個應該怎樣看待生命的問題。

我們是否把孩子作為一個有思想、有感覺、有情感的高級生命來看待，如果答案是肯定的，我們就必須學會敬畏孩子。

大部分的父母延續他們父母的養育方式，無論好的、不好的，都是代代相傳。父母們會把自己對生活的焦慮和擔心不斷地加入教育的方式之中，因此，對兒童發展規律的科學認知和把握很少有人知曉，也沒有人來推廣。

令我們想不通的是，為了經濟發展，無論是農民、商人、大企業家還是小企業家，都會去了解自己那個行業的規律，接受自己行業最先進、最正確的觀念。

比如，在農業方面，農民在地里忙碌，農業科學家在研究最好的養育植物的方式，尋找最好的種子。每當研究出一個好的成果，就可以最快的速度推廣到全國各地的農村中去，一兩年之內這種優良的品種就會普及全國。農民為了種好這種品種，會堅持坐在課堂上學習，并請專家指導自己的實踐。

但養育孩子這樣的大事，卻很少有人能去下功夫學習，甚至大多數人不知道養育孩子需要學習，需要了解孩子的自然規律才能養好孩子。

很多人都憑著自己的想象，在沿襲著自己父母的正確或者錯誤的方式。碰巧養好了，孩子將成為一個能夠創造幸福生活的人；碰巧沒養好，少則使家庭幾代人不能安度晚年，多則使一群人由于這個孩子而感到不愉快。

作為家長，我們沒有把孩子養好，是對人類的不負責任。

現在讓我們來試想：將孩子比喻成一顆種子，種子在發芽成長的過程中，必須要有人的各種幫助。

在幫助一顆種子時，我們必須懂得這類種子與我們種植的其他種子有什么不同，我們將要種植的種子什么時間需要水，什么時間需要肥料，什么時間需要水多，什么時間需要水少。

我們不是天生就知道這些，我們必須通過學習才能了解這顆種子的特點，這個特點也就是自然賦予這顆種子的規律。

兒童也是一樣。

摘編自華東師范大學出版社出版的

《關鍵期關鍵幫助：0～7歲成長規律破解（第三版）》，本刊有刪節