基于“五育并舉”視域的小學美術教學策略探究

摘 要：教育事業的不斷發展使得素質教育逐漸成為小學美術教學實踐中的關鍵一環，為了保證教育事業的推進，使小學生得以綜合發展，就必須提高學生的綜合素養。在小學美術教學實踐當中，嚴格落實“五育并舉”的教育理念，有助于教師構筑高效課堂，營造學習氛圍，保證學生的能力得到全面提高。因此，文章簡要論述小學美術教學的現狀，在“五育并舉”的教育理念視域下，從多方面探討培養小學美術課堂的積極意義以及教育策略。

關鍵詞：“五育并舉”；小學美術；教學實踐

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）28-0159-04

“五育”指的是德育、智育、體育、美育、勞動教育五個方面，它是基于人的全面發展而提出的。在這種背景下，小學美術教師不僅要關注學生對知識的掌握程度，也要運用多種教學模式，注重對學生“五育”的培養。美術學科雖然是藝術學科，但是對學生的精神文明有著重要的作用，在美術教學當中，教師要適當地將一些其他元素融于其中，切實提升學生的綜合能力。

小學是培養學生審美能力的重要階段，而美術學科的創造性能夠更好地提高學生的美育能力，促進學生的全面發展。不同于其他學科，在美術課堂上，學生能夠充分運用自己的創造力。但若要學生單純地接受“填鴨式”教育，那么很難讓學生對美術產生興趣。小學階段是學生的想象力最為豐富的時期，也是創造力極強的階段，因此，教師在進行教學中，要結合多種學科發展開展教學活動，促進學生的全面進步。……