教書育人的先行者

謝立言

一個陽光燦爛的午后，在中南大學資源加工與生物工程學院的松韻廳，記者一行采訪了范曉慧教授，她為人親和，一見面就給人如沐春風的感覺。

扎根教學前沿，深受學生愛戴

“我是從1991年開始讀碩士，協助做教學，1996年博士畢業以后開始從事教學工作。”中南大學資源加工與生物工程學院黨委書記、二級教授范曉慧告訴記者。今年是范曉慧教授從事教學工作的第27個年頭，27年來，她始終耕耘在教學一線，言傳身教，育人不倦，以人格魅力塑造學生品行，以寬廣胸襟引導學生心靈，以學術造詣啟迪學生智慧。

2010年，范曉慧教授擔任學校本科生院副院長，大力推進教學改革。在課堂教學方面，構建了“任務驅動式的課前導學、問題導向式的課堂講授、專題研討式的思辨交流、開放自主的專項研究”的閉環教學新模式，建立了“以學生為中心”的教學理念、開放式的教學方法，形成了理念先進的“開放式精品示范課堂”；為本科生開設工廠設計、智能控制課程，為碩士生授課智慧工廠、冶金專論課程，為博士生授課資源加工前沿課程；其中所授課程鋼鐵冶金智能控制一課被評為省級一流課程和國家一流課程。同時，范曉慧教授還帶領教學團隊研發了一套虛擬仿真系統，將信息化、科學研究與教學有機融合，學生自己選題目選工藝，學的過程中如碰到問題，可以直接跟著系統學。這一系統把人工智能和專業教學結合在一起，有利于增強學生目標導向、問題導向，在疫情期間發揮了重要作用，實現了學校“停課不停學”的教學要求。這套虛擬仿真系統還可以運用到我們國家其他學校的相同專業。2020年，這一虛擬仿真系統被評為國家虛擬仿真實驗一流課程。

范曉慧教授不僅深入參與教學，常年扎根在教學前沿，而且在教學之余心系學生。在她擔任本科班班主任時，聽說班上有學生把錢弄丟了，她就立馬資助他們；她不僅關心學生們的學習生活，也很關心學生畢業找工作，積極為學生們提供就業幫助。2015年，范曉慧教授獲得學校授予的“我最喜愛的十佳教師”榮譽稱號。

堅持立德樹人，教學成果豐碩

范曉慧教授通過在學校做思政課程示范，給學生講國家大政方針，講企業如何攻克難關，講新時代奮斗故事，引導學生樹立遠大理想。同時，注重在課堂上培養學生的批判精神，通過開展討論，提高學生的能力。

“我們的學科和企業結合得很緊密，企業在發展當中遇到了什么問題，就會立一些科研項目到學校做，做成功了在企業就能應用；碰到做成功了的案例，我們就會在課堂上講給學生聽，學生就能知道自己所學的專業是能夠實實在在地給國家、給企業解決問題的；讓學生通過愛課程延伸到愛專業。”范曉慧教授娓娓道來。“學生通過接觸課程可以接觸到我們的前沿技術，現在學校對學生的培養雖然是在課堂上，實際上國家層面的重大的戰略事宜、企業的瓶頸問題，學生都能夠接觸到，我們會在課堂上給學生強調，目前學生學的專業與國家是密切相關的，要把為國家做貢獻的理念傳遞給學生，這也是我們落實立德樹人根本任務所需要的。”范曉慧教授補充說。在課堂上，范曉慧教授時刻不忘從點滴中培養學生的愛國情懷、擔當意識。

范曉慧教授教學成果豐碩，是享受國務院政府特殊津貼的專家，入選教育部新世紀優秀人才、全國高校黃大年式教師團隊，獲評湖南省學科帶頭人、省121創新人才培養工程第一層次人才、省“芙蓉百崗明星”，獲寶鋼優秀教師特等獎、霍英東教育教學二等獎、第五屆中國金屬學會冶金青年科技獎，所在學科連續四年蟬聯“軟科”世界排名第一。建設了3個國家級工程實踐教育中心，獲湖南省教學成果一等獎2項。入選湖南省“十大育人”示范案例，主持的湖南省教改項目“開放式精品示范課堂評價標準與評價體系”獲評優秀，教育部網站“一線采風”欄目單篇推介了精品示范課堂的教學理念和方法，在校內外推廣產生重要影響。指導學生獲國家級、省級創新創業項目、入圍學科競賽等近20項，榮獲國家級實驗教學示范中心創新性實驗實習競賽、全國礦物加工作品大賽等一、二等獎6項；指導博士生30人、碩士生74人、博士后2人，獲湖南省優秀博士學位論文、湖南省優秀碩士論文、校優秀學位論文5篇，獲國家獎學金、中南大學十佳研究生、學術之星、校長獎學金等20余人次。

參與改革工程教育模式，培養適應社會需求的學生

在全國教育科學規劃子課題、國家首批“新工科”改革項目等的持續支持下，范曉慧教授負責了中南大學“卓越工程師教育培養改革”，在2010年提出了“雙參三聯合”的校企聯合培養新機制。建立了工程認知、工程實踐、崗位體驗與畢業設計等貫通遞進的實踐教育體系，構建了“理論課程——實踐教學——科研項目——創新活動”一體化創新能力培養模式，形成了具有中南大學特色的工程教育范式，將其率先用于礦業工程學科新工科建設，培養了具備“工程領導力、科學創造力、全球勝任力、家國使命感”的礦業領軍人才，并在校內外廣泛推廣。“雙參三聯合”的校企聯合培養新機制，就是學校和企業共同參與培養方案的制定，共同參與對學生的指導和評價、考試。“目前學院的本科生都是采用‘雙結業的方式，就是學生需要完成畢業論文和畢業設計才能畢業，學生在完成畢業論文時，就跟科學研究聯系比較緊密，在完成畢業設計時，就跟工廠設計聯系比較緊密。”范曉慧教授介紹說。“雙結業”的方式是中南大學資源加工與生物工程學院的人才培養特色，這也對學生的個人素養提出了更高的要求。

“雙參三聯合”的校企聯合培養新機制不僅在應用層面獲得了良好成效，在理論層面也收獲頗豐。2013年獲得湖南省教學成果一等獎；2019年再次獲得此殊榮；2022年獲得中國有色金屬學會教學成果的特等獎。

推進科教融合，優化教學成效

范曉慧教授高度重視科教融合，近年來，面向國家重大需求，帶領科研團隊攻堅克難，先后承擔國家自科基金重點項目、國家重點研發計劃課題、國際合作等重大項目，取得多項標志性成果，在十余家大型礦冶企業成功應用，為我國鐵礦資源安全及清潔利用作出重要貢獻，并推廣到國外。獲得國家科技進步二等獎2項，省部級獎11項。教學過程充分融入團隊最新科研成果，讓學生直接參與國家重大專項研究，進一步推進科教融合，促進教研相長，顯著提升學生的創新意識和創新能力。

在工作中，范曉慧教授通過多管齊下推進科教融合。首先，是通過課堂，把平時的科研成果都作為案例融入課堂；其次，是把科研成果融入教材；再者，是把科研成果融入研究生論文，把國家級的課題給碩士生、博士生做，通過做課題讓學生更了解國家的重大需求，課題通常都是由團隊進行攻關的，通過做課題，學生的團隊能力、管理能力、科學研究能力、解決問題的能力、方法都會得到鍛煉。

常年扎根教學一線、為人師表、甘于奉獻，把對教學的熱情和對學生的關愛融為一體，始終把教書育人放在工作首位；教學成果豐碩，帶頭參與改革工程教育模式，致力推進科教融合發展……“一片丹心育桃李，三尺講臺勤授業”“創新創意促發展，教學科研齊并進”，范曉慧教授就是這樣一位教書育人的先行者。