提升農民科學素養助力鄉村振興的邏輯、困境與路徑

程瑞鑫

摘要：目前鄉村農民科學文化素養整體水平還有很大提升空間，在實施鄉村振興戰略中農民是主體，人才是關鍵，應把提升農民科學素養作為核心工作。打造高素質農民隊伍，整體提升農民科學文化素養水平，不僅能助力農業農村現代化發展，還能為全面推進鄉村振興提供有力的人才支撐。文章通過分析農民科學素養提升行動與鄉村振興戰略之間的內在邏輯，針對農民群體科學文化基礎水平不高，掌握的現有科學技能有限等問題，有針對性地提出在進行科普培訓工作過程中應充分調動農民學習、接受新型科學技術的積極性；根據當地實際發展情況創新科普方式靈活調整科普內容等有效路徑，進而實現農民群體科學素養水平的整體提升。

關鍵詞：科學素養；提升；路徑；鄉村振興

文章編號：1674-7437（2023）03-0114-03中國圖書分類號：F323.6文章標識碼：A

近幾年來，我國高度重視鄉村科學文化普及工作，各級單位也積極部署開展新一輪致力于農民科學技術素養水平提升的教育科普行動，采取多種方式使農民轉變觀念，改變思想，學習科學文化知識，具備辨別偽科學的能力。開展農民科學素養專項提升行動，有助于農民實現脫貧致富，黨的十九大報告強調，“堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結合”。在鄉村落后地區開展“扶志”與“扶智”工作的最終目的就是調動農民學習現代科學文化知識的積極主動性，不斷培育欠發達鄉村地區經濟增長的內生動力。培養有科技素養，掌握職業技能，具備經營意識與能力的新型職業農民。目前現代青年農場主培養計劃、科技扶貧“百千萬”工程、百萬高素質農民學歷提升行動計劃、基層科普行動計劃與各級科技志愿服務正在深入開展。但目前在鄉村地區開展的農民科學素養提升行動有些方面還需要進一步改進。由于存在農民科學文化基礎水平相對較低、相關資金投入欠缺、鄉村科普人才儲備不足，培訓方式單一等問題，導致整體農民科學素養水平提升進度緩慢。

1以提升農民科學素養行動助力鄉村振興的內在邏輯

新時代全面推進農民科學素質能力提升與教育行動，要著力突出讓科學技術服務鄉村的主旨。全面推動鄉村振興應圍繞科學技術推進鄉村產業興旺、生態良好、鄉風文明、治理有效、生活富裕的發展目標[1]。農業現代科學技術科普工作應融入全面促進新型鄉村經濟體系發展建設、政治體制發展建設、文化制度建設、生態文明建設之中。國家在鄉村基層開展農民科學文化素養提升行動中的工作重點，一是鄉村中農民在生活生產中對科學技術使用的程度；二是針對農民開展的科普工作所覆蓋科學知識內容的深度和廣度都需要進一步發展與增強。通過鄉村科普工作的轉型和升級，可以進一步提升農民科學文化素養水平，有利于農民高效地開展農業生產，加快農業農村現代化進程，在提高農業質量和效益的基礎上使農民真正富裕起來。

1.1提高農民科學素養是構建現代社會的客觀要求

在建設創新型社會的過程中離不開先進科技理念的迅速發展，而社會科學技術體系的迅速發展又以全體公民科技文化素養水平的提高為前提和基礎，滯后的公民科技文化水平必然還會繼續限制未來科學技術繁榮發展，成為現代學習型社會目標建設的一道重大障礙[2]。如果農民群體不能適應時代的進步和發展，不能應用基本的科學技術那么將跟不上時代的步伐，在鄉村地區農民群體中產生數字鴻溝，農民的科學素質水平以及其使用新型技術的能力將直接影響勞動生產的效率[3]。

通過比較分析國內外發展情況可以發現，公眾平均科技文化素質水平高的地區能夠為科學技術發展提供一個良好的環境和條件，成為高科技誕生的土壤。和諧社會的發展要求應該是均衡地發展、平等地發展、穩定地發展，最大程度地使所有人享受時代發展帶來的便利。若農民因為自身文化程度、生活環境、家庭因素、學習熱情等原因，不能完全享受到科技發展帶來的福利，不具備在生產生活中靈活應用現代科學技術的能力，那么就不能構建真正意義上的現代和諧社會。

1.2提高農民科學素養是發展新型農業的迫切需要

現代農業建設的最終目標就是實現具備社會化、市場化、科學化特征的高效農業[4]。高科技農業技術的繁榮發展依托現代科技的進步，農民想要提高勞動效率，降低勞動成本，就必須改變思想，學習農業生產過程中的新技術、新知識，掌握新農具的使用方法。科學技術產生的每一次理論創新探索和重大變化，都將更大程度影響和推動生產力事業的發展。當今時代科學技術對生產力的影響是巨大的，世界上許多發達國家的國民經濟發展水平提升都受益于科學技術的進步。我國目前生物技術與信息技術的不斷突破和應用為現代農業發展提供了強有力的支持。通過提高農民科學文化素質，使農民掌握現代科學技術，對于實現我國農業從傳統自給型農業向現代商品型農業進行轉變具有助力作用。現在科學技術的發展已經穩步向前，提高農業生產效率最主要的是要提高農民科學文化素養，使農民能夠接受新科學技術和學習新科學技術，并在進行農業生產時應用科學技術，這是發展新型農業的必然要求。

2農民科學素養提升行動中的困境

2.1農民科學文化基礎水平相對較低

目前全國大部分接受過高等教育的農民更愿意選擇先到較發達地區城市落戶或者到城區工作。在鄉村中生活，進行農業生產的大部分勞動力都為老年人。鄉村地區農民群體老年人基數大，老年人普遍受教育程度偏低，本身掌握的科學技能較少，對于新知識的接受能力有限。由于農民群體的科學文化基礎水平相對較低，針對農民開展科學知識培訓活動過程中存在較大阻礙，傳統的科普方式如散發宣傳冊等方式并不能取得良好的工作效果。在鄉村中能夠熟練使用現代生產技術的農民群體數量很少。目前能夠主動學習新型科學技術，把新科學技術應用到實際勞動生產過程當中的只是少部分接受了現代教育的農民，這部分農民在整個群體中更少。大部分農民對于學習科學知識的熱情不高，參與培訓活動的積極性不夠，進行大規模經營管理的情況較少。部分偏遠地區的農民開展勞動生產的方式主要還是停留在傳統的農業耕種模式上。

2.2相關資金投入不足，科普培訓過程不連續

由于資金投入不充足，導致部分地區在進行農民科學文化素養教育培訓的過程中不能夠完全滿足當地所需的教育硬件設施建設投入，無法提供有效的科技培訓。在進行針對農民科學文化素質提高培訓工作過程中，對農民開展各類教育培訓需要一定的硬件設施支撐，硬件設施條件是影響農民科學文化素養提升效果的基礎性因素。教育的硬件設施主要包括教室、桌椅、教學用具、多媒體設備、遠程教育設備、實訓場地、圖書資料室、網絡數據庫等。在進行基礎設施建設的過程中，需要充足的資金支持，完備的硬件基礎設施可以使農民在接受科學文化素養培訓的過程當中享受到更好的學習體驗，獲得高效的學習成果。另外，科普培訓活動的安排還存在不成體系、不連續的問題。目前鄉村地區的農民科學素質培訓課程主要采取的是短期的培訓班方式，但農民科學素養提升行動應該是一個長期的過程。對于科普培訓工作沒有整體的安排，只安排零散的碎片化的培訓活動會大大降低農民學習科學文化知識的效果和學習熱情并不能使農民真正受益。

2.3鄉村科普人才儲備不足，培訓方式單一

目前，在進行農民科學文化素養培訓活動的過程中，培訓師資力量和科普人才儲備不足、培訓方式單一等問題也日益凸顯。隨著生活水平的提高與科學技術的發展，農民接收信息的渠道也變得更加多元，所以單一的培訓方式并不能滿足現代農民對于科學文化知識的需求[5]。只有加強科普培訓工作中的人才儲備、創新培訓方式、充實飽滿培訓內容才能夠確保科普培訓活動的質量，吸引更多的農民參與到學習科學文化技術的隊伍當中。

科普培訓人才力量的匱乏難以保障培訓課程的專業性，容易導致培訓方式單一的問題出現，可以采取講座、展覽、咨詢等方式探索提升農民科學素養的新路徑。在培訓實施過程中，僅僅采取傳統的課堂教學培訓模式比較陳舊死板，欠缺課堂互動教學。對于實用性高的農業生產技術知識進行科普培訓，單方向形式進行理念灌輸是遠遠不夠的。不單單要使農民了解相關理論知識，更重要的是讓農民學會實際操作，應該把課堂搬到田間地頭深入實踐，這樣才能強化記憶收到實效。想要提升農民的科學文化素質，就要廣泛傳播科學文化知識并采取多種傳播方式，使農民相信科學具有辨別偽科學的能力。在選擇文化知識傳播載體方面，大多地區還是采用例如書、傳單、報紙等傳統的傳播媒介，可以通過相關工作吸引社會力量參與并應用現代信息工具和信息軟件，合力開展鄉村地區的科學知識傳播工作，拓寬傳播范圍。

3破解農民科學素養提升困境的路徑

3.1利用網絡技術開展遠程教育模式

一是隨著移動互聯網信息技術的進一步發展，鄉村數字公共基礎設施的普及，使在鄉村建設現代農民遠程教育站點變得現實可行。但如何利用網絡技術加強對農民的科普教育工作，值得進一步研究，可以從以下幾個方面出發探究這個問題：首先，應該從不同地區農民的實際需求出發制定全面的科普培訓規劃，全方面多角度培養挖掘在不同行業、不同領域內的專業技術人才，因地制宜選擇科普教育工作重點，設立具體的遠程教育培訓規劃和實施辦法。其次，構建遠程教育學習平臺，通過使用現代科學技術農民可以隨時隨地在遠程教育學習平臺參與學習科學文化知識，及時反饋學習效果。遠程教育方式不受地點約束，農民能更加靈活地安排自己的時間，可以反復學習培訓內容使農民最大范圍獲益。最后，應充分發揮遠程教育優勢整合分散的鄉村資源，變資源為資產，加大對當地特色產業的扶持力度，以有效促進農業產業化的進程。

二要發揮鄉村實用人才在推進農業產業化中的作用，農民參加培訓活動學習新技術最終目的是應用到實際的農業生產中，獲得更高的勞動效率和經濟效益是他們追求的最終目標。在進行科普工作的過程中可以挑選個別已經采用新型科學技術進行農業生產的經營主體先進行重點培訓幫助，根據其發展現狀制定專業的扶持計劃，使其得到更好的發展，利用“先進試點”的示范力量，通過大眾傳播可以引導和吸引更多的農民學習科學文化。還應該及時跟進農民在生活、農業生產中對于科學技術的應用情況，解決農民遇到的實際問題，使農民真正享受到科學技術帶來的便利，這有利于提升農民參加培訓活動的信心與積極性。

3.2加大資金投入，制定培訓計劃

農民科學素養科普活動是一項系統性、長期性工程，發展農民科普事業需要持續穩定的經濟支持，穩定的經濟支持方式可保障各類農民科學文化知識培訓工作順利進行。通過加大公共財政項目的投入將農民科學文化素養培訓活動經費納入財政預算，建立資金補貼政策機制，也能進一步鼓勵農民積極參加學習科學文化知識活動。另外充足的資金投入還可以為培訓活動的硬件設施建設提供保障，基礎設施的全面建設將為科普工作的開展提供專業的平臺。對于受眾為農民的科學文化知識推廣活動中培訓計劃的設立需要具有針對性，根據培訓對象的不同年齡、文化水平設立專門的培訓方案，靈活調整培訓進度。培訓活動的開展應該具有系統性和科學性的特點并保證科普培訓內容質量。對不同地區的農民進行培訓需要根據當地的歷史文化、地理位置、風土人情等資源進行專業地規劃，便于采取農民理解的方式開展科普工作。

3.3加強科普人才隊伍建設，健全激勵機制

在開展農民科學文化素養提升行動的過程中，應注重加強科普人才隊伍建設，鄉村科普工作的中堅力量是科普隊伍中的人員，科普工作想要順利開展，就需要大量的人才支撐，既包括掌握專業知識的科普人才，也包括為農民提供相關服務的基層工作人員。各級組織應當完善鄉村科普人員激勵機制，多渠道吸引外部人力資源向鄉村流動，完善鄉村科普人才儲備。保證鄉村科普工作的持續性，專業性。通過多種途徑助力基層科學文化知識普及工作。科普專業人才應當提高自身工作能力，完善知識儲備，強化自身服務農業意識，基層工作人員應當帶頭參與培訓活動，積極與參加培訓活動的農民進行信息交流，做好咨詢服務工作，及時了解農民參與科學文化知識培訓活動的學習效果，解決農民在實際勞動生產過程當中遇到的問題。

4結束語

打造高素質農民隊伍，整體提升農民科學文化素養水平，不僅能助力農業農村現代化發展還能為全面推進鄉村振興提供有力的人才支撐。通過分析農民科學素養提升行動與鄉村振興戰略之間的內在邏輯，可以發現，先進的科學技術可以直接提高鄉村地區農民的生活質量和農業生產綜合能力。農民群體科學文化基礎水平不高，掌握的現有科學技能有限，在進行科普培訓工作過程中應充分調動農民學習、接受新型科學技術的積極性，設立系統高效的工作方案。穩定的資金投入能夠保障科普培訓工作硬件基礎設施建設，充足的科普人才儲備可以為農民群體提供長期的科普培訓服務。依托數字鄉村建設工作的開展，鄉村數字基礎設施建設水平也大幅度提升，農民學習科學文化知識的方式也變得更加便捷多元，根據當地實際發展情，況創新科普方式、靈活調整科普內容可進一步加強優質科普服務供給，進而實現農民群體科學素養水平的整體提升。

參考文獻：

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