高校二級學院教學督導工作探析

解超

摘要 我國已進入高質量發展階段，高校改革與發展的內外部環境也隨之發生深刻變革，處于新的歷史方位。高校須不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才的偉大使命，貫徹新時代新階段的發展理念，聚焦、理解和把握高質量發展目標。教學質量決定了高校的辦學質量，加強高校二級學院教學質量的管理工作，建立一套完整、高效的教學管理督導機制，是當下高校教學管理的形勢所趨，在規范辦學、提高教學質量方面發揮著重要的作用。文章先闡述了高校二級學院教學督導成立的必要性，再到分析二級學院教學督導的性質及構成，從教學督導評估標準、督導隊伍建設等方面對教學督導工作內容展開分析。

關鍵詞 二級學院；教學管理；教學督導

中圖分類號：G647文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.10.008

1高校二級學院教學督導的必要性

隨著時代的發展變化，高校辦學規模不斷擴大，教學方式方法也在不斷發生改革，為了保障高校的教學質量，形成有效的教學管理督導機制是當下高校普遍采取的主要措施。校級督導人員大多由已退休的教師來擔任，其受所學專業的影響，難免力所不及，難以達到預期目標。二級學院作為一線教學管理部門，其督導組成員通常是由工作在第一線的專業教師擔任，并且大多為任職多年且有高級職稱的教師擔任，其專業性強，教學經驗豐富，最能直面準確地了解到教師及學生的情況。同時在二級學院設立教學督導組，也是對校級教學督導工作的延伸，可以有效提高學校的教學督導工作效率，切實高效地發揮教學督導的作用。在二級學院開展教學督導工作，可進一步在規范教學活動、培養教師隊伍、提高教學質量等方面起到積極的作用，是建立保證教學質量長效機制的基礎，為二級學院教學發展提供行之有效的建議，將督導工作納入教學工作管理中，形成一套完整、高效的教學管理督導機制。

2高校二級學院教學督導工作的制訂與實施

2.1高校二級學院教學督導組的性質及構成

二級學院教學督導組是由各二級學院院長、分管教學管理二級學院副院長領導下的教學督導機構，在學校教務處指導下，對學院教學管理進行教學質量監督、檢查、評估及指導工作。二級學院教學督導組成員一般由四個部分組成。設組長一名，由二級學院院長擔任；設副組長一名，由二級學院分管教學副院長擔任；督導組成員一般由教學經驗豐富、威望較高、工作認真負責的專任教師擔任，且職稱在副教授以上。再設立督導秘書，一般為二級學院教務員，負責通知傳達，教學督導資料文書整理。

2.2高校二級學院教學督導工作的實施

①開展聽課、評課等工作。二級學院教學督導應對理論教學、實踐教學等各類課堂教學隨堂聽課、推門聽課，并對聽課情況作出評價，對被聽課任老師及時反饋聽課意見和建議。要求每位督導組成員每學期至少聽八次課，通過聽課互相學習，提升課堂教學質量。對于新進教師要著重聽課，要及時提出不足之處，提出具體的改進建議，指導新進老師成長。

②定期開展專項檢查。一學期教學檢查分為期初、期中和期末教學檢查。期初檢查專任教師授課課程標準、授課計劃、教案、上學期教學手冊、期末試卷批改情況、期末成績等各項教學運行資料，針對檢查的問題及時反饋給相關任課老師，制訂學期聽課計劃。同時檢查新學期線上教學資源平臺的建設情況，確保新學期能平穩運行。期中開展專任教師教學自查，對教師互聽課情況進行檢查，召開師生座談會，聽取學生的教學建議。檢查教學運行資料，摸排畢業生頂崗實習動態情況，檢查頂崗實習指導老師輔導記錄，檢查各教研室教學活動實施情況。期末檢查，主要是對本學期的期末試卷進行集中閱卷，審核試卷題目是否規范。召開期末督導會議，制訂期末巡考方案。

③“以老帶新”工作。建立導師制度，為每位青年教師安排對應指導老師，幫助新教師樹立正確的教學思想觀念，強化青年教師教書育人的服務意識。幫助提高青年教師教學質量，對青年教師的備課、教案、教學過程進行全面指導，制訂個性化的“教學能力提升計劃”，定期查看計劃實施情況，每學期的指導交流應不少于6次，每學期的聽課應不少于8節。學期末召開專題討論會，進行工作總結。

④針對教學評價較低的教師的工作。通過深入課堂聽課，了解這類教師教學的真實情況，發現存在的問題，以談心談話的方式引導激勵，并針對相應的問題提出改進建議。督導員與教師要建立平等和諧，相互信任的關系，使得教師心悅誠服地接受指導，改善教學問題，提高教學水平。

⑤對于職稱評聘人員的教學質量考核工作。督導員要按照學校教務處的通知要求，要堅守原則，實事求是，客觀反映督導聽課情況。對于存在的問題，及時反饋給教務處及二級學院組長，并提出個人處理意見。

⑥對畢業生頂崗實習和畢業考核檢查及整改。督導員要對學生頂崗實習過程性材料進行檢查，如實習手冊是否填寫規范，對指導老師輔導記錄進行督查，每日頂崗實習記錄是否有批閱，檢查是否有定期開展輔導，指導老師是否有定期去學生頂崗實習單位調研。對畢業生反饋的困難和問題，要及時傳達給督導組長，并給出處理建議。同時督導員還要對畢業考核環節進行檢查，如畢業論文的成績是否符合實際，答辯環節是否符合標準。若存在問題，要反饋到教研室，落實到教室主任和相應的指導教師，對相關的問題進行整改。

⑦定期開展教學研討會。由二級學院安排，督導組織，二級學院領導參與，全體教師全部參與。在會上督導應對督導過程中發現的問題進行反饋，共同研討，協商解決，并給出合理化建議，會后形成督導簡報，定期發布在二級學院官網上。

3高校二級學院教學督導工作的評估標準

教學質量評價作為教學督導工作的一項重要環節，也是二級學院用來衡量教師教學水平高低的重要手段。教師教學質量評價成績由教務處督導組的評分和二級學院督導組評分各占一定比例組成，二級學院評價不單只是督導員的聽課評價，還要結合同行互評以及綜合評價。結合我院教師教學質量評價標準來分析，二級學院評價由二級督導評價、同行評價、綜合評價組成。其中，二級督導評價占50%，同行評價占30%，綜合評價占20%。二級督導評價包含日常教學聽課成績，以及所審核的教學文件綜合評定成績，教學文件包括任課教師的人才培養方案、課程標準、教學授課計劃、教案、實訓計劃、課件PPT等，同時還應考核畢業班指導老師頂崗實習指導記錄，根據授課質量和教學運行資料完成情況，做出公正準確的評價。同行評價由教務處主導，二級學院配合教務處，組織教師進行網上互評，評價一學期內所有任課的本教研室教師。綜合評價由二級學院督導組組長主導，參照二級學院制訂的質量評價標準，針對不同職稱人員所應完成的工作內容來綜合評價。評價標準包括以下幾方面：

3.1初級職稱教師

完成所承擔的教學任務，承擔1門以上課程的講授工作，并能按教學計劃較好地完成課程輔導、實驗教學、作業批改的工作。獨立組織學生課堂討論、實習實訓、畢業論文、畢業設計、社會調查、課外科技處創新實踐等，能夠根據教學工作評估標準，編制具有較高質量的各類教學文件。

3.2中級職稱教師

在初級職稱教師評價標準的基礎上，還應能夠承擔實驗室建設，創新實驗方式和完善實驗內容；組織和指導實驗教學，能夠積極參加教研、教育教學改革、技術開發和社會服務等技術工作。

3.3副教授、教授職稱教師

具有本專業堅實的理論和專業知識以及豐富的實踐教學經驗，具有一定的研究方向和研究成果，在教學方式改革、實驗室建設、科研技術開發、社會服務等方面能作出較大成績。能承擔2門以上課程的講授工作，并能按教學計劃完成指導實驗、實訓、實習等，能夠根據教學工作評估標準，結合學校實際，編制課程標準、課程實訓、教學指導書等富有特色的各類教學文件。具有主持教育教學改革項目及制定專業人才培養方案等教學建設能力，能夠主持制訂相關專業實驗室建設方案并實施。具有豐富的教育教學經驗，教育教學成績顯著，至少系統指導過一名青年教師。

4高校二級學院督導隊伍的建設

教學督導是一項專業性很強的工作，對教學督導人員的任職有一定要求。建立一支合格的教學督導隊伍，督導人員自身要具備豐富的一線教學經驗，還要對督導人員有一定的選聘標準，并定期開展教學督導專項培訓。

4.1二級學院教學督導的聘用標準

4.1.1思想素質

教學督導員要深入學習貫徹黨的二十大精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，牢記立德樹人根本任務，樹立正確的思想意識，強化責任意識，對教學督導這項事業有高度的責任心，才能充分發揮教學督導的指導作用，還要能依照教學督導管理制度，堅持原則，客觀公正，為二級學院教學水平的提升提供可行性的建議。

4.1.2專業素質

教學督導員必須具有扎實的專業理論知識和豐富的實踐教學經驗，能熟悉一學期各個階段的教學管理工作，對教學法研究、教育教學改革等方面有所了解，主動學習相關專業知識，不僅需要嚴謹的態度，還需要有人文精神。堅持問題導向，敢于講真話、講實話，切實提高教學的規范性。

4.1.3身心素質

二級學院督導工作是一項繁重的體力勞動，督導員常常需要在各個校區、各個教學樓之間奔走，開展推門聽課，深入一線教學，熟悉每位教師的課堂教學，掌握學生的學習情況。因此，擁有健康的身體素質是任職的必備條件。督導人員還必須要有健康的心理素質，才能從容地面對突發狀況，對教師的教學、學生的學習情況做出客觀的評價。

4.2二級學院教學督導的培訓

二級學院選用的督導人員大多是具有豐富教學經驗的副教授以上職稱人員，雖然他們身處一線教學，但由于受自身專業、學科的限制，使得他們容易受到固有觀念的影響，對于新的教學方式、教學模式接受程度較低。又因督導老師肩負專業建設的重任和開發科研項目的壓力，易產生懈怠情緒。因此，有必要對二級學院督導人員開展全面的培訓，調動教學督導員工作的積極性。

①定期開展教學督導會議，分享階段性督查情況，互相交流借鑒工作經驗，達到互相促進提高的效果。

②定期參加學校教務處組織的督導理論技能培訓，包括評價系統操作的培訓、跨學院督查的培訓工作，學習考試中心操作技能、頂崗實習平臺的操作，學習信息的整理與分析、督導評價意見書寫等。定期參加培訓，能使督導員在開展督導工作時更加得心應手，提高督導工作的效率。

5結語

二級學院要充分尊重督導的意見和建議，強化督導評價在教師職稱評審、教學考核、評先評優中的作用，切實關注教學督導反饋的問題和短板，及時督促整改并建立長效機制。二級學院要契合教學安排，根據教學督導反饋的問題，開展相應的整改措施，建立二級學院審核評估常態化機制。二級學院實行教學督導管理，能及時發現學院教學管理的不足之處，不僅能促使二級學院教學管理水平的提升，還能提高整體教育質量，致使二級學院教學管理工作的不斷改革和創新，提升學生教育質量。在規范辦學、提高教學質量方面起到重要的作用。

參考文獻

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