信息化背景下區域游戲資源庫建設的探索與實踐

文 吳海燕

區域游戲是幼兒園課程實施的重要途徑之一，但游戲材料的選擇、設計和制作等往往會占據教師大量的時間。基于這一現狀，我們嘗試在信息化背景下，探索區域游戲資源庫建設工作，統籌區域游戲中各類物質資源、電子信息資源，通過共享式資源庫豐富課程活動內容，從而提高教師工作效率，增強課程實施效果。

一、科學設置區域游戲資源庫的內容

（一）實物資源

我們在幼兒園每層樓都設置了占地面積7 平方米左右的室內資源室，利用紙箱作為存放盒，將相應的材料分類存放。區域游戲材料庫以班級為單位，并按主題發展線索對使用過的游戲材料進行整理。同時，我們依據主題、區域類型、游戲名稱等，將各種資源整理裝箱、編碼歸檔，不斷補充和更新。每學期，我們還將班級課程活動的海報、圖冊、游戲材料等進行整理歸類，便于教師今后借鑒學習、重復利用。

（二）電子信息資源

1.區域游戲主題電子資源庫

每個主題結束后，每個班級都參與收集、整理區域游戲的內容，形成電子資源，包括區域游戲主題電子資源文本、區域游戲電子照片、視頻等。

表1 班級區域游戲活動記錄表（以美工區為例）

教師拿到這份資源表時，就能結合照片、視頻等資料，參考以往的班級游戲內容、材料玩法，不必一切再從“原點”開展游戲。《班級區域游戲活動記錄表》（見表1，以美工區為例）減少了教師的備課時間，增加了教師觀察幼兒游戲、思考調整游戲活動內容的時間。每一位教師都在原有內容的基礎上，進一步豐富和完善游戲內容，實現資源共享，極大提高了班級游戲活動質量。

2.游戲活動網絡資源

除了整理電子文本、影像資料外，我們在購買材料、查找資料時充分發揮網絡的作用。

一是網購鏈接。我們每班都有一定數額的區域游戲材料購買資金，教師可以根據需要自主購買。費用小、個性化的游戲材料可以網上購買，獲取方式非常便捷。各年級組教師在每學期都會獲得一張標明了材料名稱、商家鏈接地址、價格等信息的網購清單，今后就可以按需購買。

二是信息鏈接。為了豐富班級區域游戲學習內容，教師常常在網絡上下載學習資料。例如，在美工區，教師可以根據主題需要，自行下載一些折紙步驟圖、添畫底板、名畫作品等，提供給幼兒學習模仿。又如，對于科學區的實驗操作，網絡上可以查詢到相關的資料。這些資源能夠豐富游戲內容，促進主題活動延伸，豐富幼兒的學習經驗。

（三）學習資源

教師是幼兒園課程發展的重要推動力量。為了引導教師養成自主學習的習慣，我們提供了多種學習資源，如報刊、書籍等。同時，我們定期開展閱讀分享會，通過領讀、自主閱讀等方式推進讀書活動。例如，《幼兒園生活化課程》《幼兒園創造性課程》《支架幼兒的主動學習》等專業書籍為活動開展、課程實施提供了理論支撐，是教師豐富的學習資源。此外，我們還通過內部網站定期上傳各類線上學習講座，供教師自主學習。

二、有序管理區域游戲資源庫中的資源

（一）建立區域游戲資源檔案

為了方便教師隨時查閱和交接，我們建立了園部、班級區域游戲資源檔案，將相關的游戲資源進行分類登記。當檔案資料唾手可得，教師就在開展區域游戲活動時思考并發揮這些資源的作用。區域游戲資源庫也與資源檔案相互結合，為教師提供了極大支持。

（二）建立區域游戲資源庫使用制度

建立資源庫不只是為了收集材料，而是為了讓它在幼兒園課程中得以有效應用，更好地發揮其價值。因此，相關的使用制度及檢查管理需要跟進。例如，統一管理還是班級自主管理物質資源，如何共享信息資源，如何收集物質資源和電子資源，等等。這些問題都直接影響著資源庫的有效使用。我們采用資源使用安排表的形式，明確資源管理的具體要求（見表2，以部分資源內容為例）。

表2 資源庫具體內容安排表（以部分資源為例）

教師不僅是課程的建設者，還是游戲資源的開發者。教師只有做好挖掘、利用、保存和更新游戲資源，才能充分發揮其課程價值。游戲資源庫建設不是一成不變的，是一個需要不斷更新、調整的過程。