應用信息技術，助力高效課堂

李春卿

關鍵詞：教學；信息技術；英語；應用

在大力推進高效課堂的背景下，能恰當運用多種信息技術手段融入英語教學， 創設形象生動的教學情景，讓抽象的教學內容形象化、具體化、清晰化，最大限度的提高課堂教學的效率和效果是擺在每位教師身上的使命之一。構建高效課堂一直是教育界的熱點話題，也是廣大教師追求的最高境界。信息技術在高效課堂上的應用， 為構建英語高效課堂插上了翅膀。

在構建高效課堂方面，我們教學實踐中已經深深體會到現代信息技術一些有著得天獨厚的優勢。那么我們如何合理地利用信息技術構建高效的英語課堂呢？

多年的教學經驗，我覺得應從以下幾方面利用信息技術合理構建英語高效課堂。

一、通過信息技術呈現教學情境，誘發學生學習興趣， 準確理解和應用英語

多媒體能把英語應用的語境直觀形象逼真地展現出來，把學生的非注意力因素集中起來，能使學生從聽覺、視覺上注意教師展現的內容，從而誘發學生學習的興趣。而且有師生之間情感的交流。英語教師在課堂教學中如能激發學生英語學習的熱情，使之思維活躍，注意力集中，便可以達到高效的目的，老師的自信、興奮、贊嘆，對學生的大腦活躍起著很大的作用。因而教師在課堂上要飽含熱情，通過自己健康向上的感情去感染學生，使他們從中受到鼓舞和鞭策，體驗到成功的歡樂。

二、通過多信息技術再現語言情景，突破知識的重難點，創設情景鞏固語言練習

信息技術在英語高效課堂中的靈活應用，能夠集中突破知識重難點，能夠結合語境形象地加深知識聯系或者突出語言特征。教學實踐證明：通過信息技術向學生展示各種圖象，讓學生感覺有不同效果， 創造大量的自由發揮的機會，并且極大的調動了學生觀察和表達的欲望。充分利用多媒體進行教學，可以收到事半功倍的效果。為了加深對新課知識的理解和記憶，鞏固教學內容，可利用信息技術制作幻燈片課件或者利用網絡下載一些與教授內容相關的精美課件， 課件要突出重難點，簡單明了，一目了然。另外，可以利用多媒體的特點，多設計一些與概念相關的問題進行鏈接，從多個角度、不同方面考察學生對英語簡單概念內涵的理解及對外延的把握，從而增加課堂容量。計算機信息存貯量大、處理速度快，其方便的人機交互功能提供了良好的個別化學習環境。學生能根據自己的學習能力和發展水平調節學習進度和難度，真正實現因材施教。在英語教學中語境是連接學生、老師以及文本的重要紐帶。

三、重視學生主體地位，給學生創造學習情境，增強學生學習熱情，提高學習效果

在英語教學過程中，教師是主導，學生為主體。教師的“導”是為了引導學生正確地思維，充分喚起學生主體意識的覺悟。讓他們主動學習，真正做到啟而有發。教師在英語教學中創設一定的情境，讓學生在特定的情感氛圍中學習，有利于激發學習興趣，調動學習積極性。學生的心理年齡特征表明，在適當的條件下，需要創設教學情境，如果能用多媒體動畫和圖片加以輔助，效果會更好，因為學生對形象的東西，更能直觀理解，這樣也就能抓住學生的注意力。一些學生不愿學英語的主要原因有：覺得學英語單詞、語法枯燥乏味，沒有興趣；基礎差、學習吃力成績不好， 傷了自尊心因而厭煩上英語課；對老師的批評產生厭惡情緒，以致放棄學習。此時，需要教師不斷改進教學， 更新方法。如果單從正面大談學英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣遷移到學英語中來，則可事半功倍。

四、運用信息技術為學生營造學習英語整體氛圍

語言學習離不開真實的語言環境。英美國家的小孩在純英語的環境中輕松自然地就學會了英語。國內的孩子卻擁有不了這樣的英語環境，英語課堂就成了學生學習英語的最重要的陣地。因此，教師充分利用信息技術的優點創設英語學習環境就顯得尤為重要。

教師在教學過程中可在課件中經常插播一些原版的中美文歌曲。如果唱詞簡單、旋律優美，學生在欣賞過程中就會不由自主地歌唱。這樣不僅能提高學生的聽說能力，而且能極大地提高學生的語感。多利用信息技術手段讓學生了解英語國家的風俗、禮儀等。這樣就為學生真實立體地理解英語知識做好了準備。信息技術在構建英語高效課堂中有著廣泛而深遠的意義，構建中始終不渝地堅持提高學生學習興趣為宗旨， 興趣是推動學生學習的內在動力。當然，信息技術支撐的學習有自己的優勢， 也不能過分依賴信息技術機械地反映英語教學內容，淡化英語學習的語言色彩，若使用不當容易造成本末倒置、舍本求源的低效教學，這便跟我們利用信息技術構建高效的英語課堂的初衷背道而馳，所以，在利用信息技術優化英語教學的過程中，我們必須既要考慮信息技術在構建英語高效課堂時所具備的優越性， 還要考慮其潛在的問題和缺失。不論怎樣，利用信息技術構建高效的英語課堂，是每一位英語教育工作者所追求的目標。