備真與練實

田靚

當前，聾校語文課堂教學正進行著一場變革，教材的革新和國家通用手語的推廣使用都給課堂教學帶來不小的挑戰。但從一線教學現狀來看，變化卻不夠明顯。有的教師在課堂上“滔滔講和打手語”，學生“默默看和聆聽”，一堂課下來，教師耗心費力，學生卻讀不連貫、詞不達意，更不用說體會文中蘊含的思想情感了。這樣的教學，既不能提高學生運用語言文字的能力，更不能起到滲透德育的作用。究其原因：一是備課不認真，二是訓練不到位。基于上述情況，筆者認為要提高語文課堂效率，有效滲透德育，必須做到備真和練實。

一、備真

備真，就是以認真的態度，備好真實的課。教師在備課時要考慮以下幾個方面。

1.備己

備課時，教師首先自己對教材要熟悉，能正確、流利、有感情地朗讀，只有會讀、善讀、讀出作者的感情，讀得引人入勝，學生才會聽得津津有味，才會真正受到德育的熏陶。

2.備人

教師要目中有人，面向全體學生備課，認真考慮自己的教學對象基礎如何，從而對癥下藥、有的放矢。

3.備文

語文教材是學生學習語言文字的良好范例。備課的關鍵是把準教材，認真鉆研，確定教學目標、重點、難點、訓練點，精心設計問題、訓練內容、教學方法，備好每一節課。

二、練實

所謂練實，就是面向全體學生，訓練扎實。在課堂上讓所有的學生都積極地參與學習和訓練，讓每個學生都有機會、有時間去學、去練，從而提高訓練的質量。

1.明確訓練目的

課堂教學中要引導學生學習課文的典范語言，感受作者語言文字的精妙，從而深入理解課文的思想內容和作者的思想感情。因此，課堂訓練不能蜻蜓點水，浮在表面，不能擺花架子，做無用功。

2.保證訓練時間

課堂是培養學生能力的訓練場，教師只有給學生充足的時間去聽、看、讀、寫，讓他們動腦、動口、動手，去發現、去分析、去解決、去歸納、去比較，才能讓他們有收獲。因此，教師在教學中，要掌控好時間，精心設計訓練內容。

3.講究訓練實效

要使學生能出口成章、下筆成文，教師就要花心血精心訓練，讓學生日積月累、聚沙成塔。只有通過有目的、有計劃地指導學生讀、寫，讓學生積累大量的好詞佳句，并在理解的基礎上熟記、背誦，才能靈活運用，增強讀寫的效果。學生的語感強了，對課文的理解就能加深，德育也就潤物無聲地滲透于課堂教學中。

總之，課堂教學中，教師要注意創設良好的教學情境和氛圍，增進學科之間的聯系與滲透，充分發揮學生的主體性、創造性，培養學生的參與意識，提升學生的素養。形成教育合力，才能增強課堂效益，讓學生在潛移默化中完成德育的熏陶。

（責 編 清 風）