教師信息技術應用能力的提升策略

段清澤

信息技術應用是教師必備的一項專業技能，尤其是當前新媒體環境下的教學，不僅需要教師利用信息技術開展課堂講解、指導等活動，也需要教師利用先進的信息技術去支持和輔助學生開展自學、合作、探究等學習活動。

一、教師信息技術應用能力現狀及分析

筆者在教學和調查中發現，有些年齡較大的教師受固化觀念影響，仍依賴于傳統的教學方式;而有些教師難以有效將信息技術和所教課程進行融合，在信息技術方面的意識、認識和素質都達不到要求。造成這些問題的原因主要有以下幾點。

1.對信息技術與教學服務不夠重視

由于知識和年齡結構的差異，部分教師不善運用信息技術手段，也不愿意花精力去更新自己的知識結構。雖然有相應的培訓，但往往是為了學分而應付，更有甚者認為這些對教學工作幫助不大，不能有效提升學生成績。

2.課堂教學和工作管理中運用信息技術的能力不夠

有些教師缺乏對信息技術的正確理解，不愿主動學習，難以運用信息技術專業知識來處理日常工作，造成了教學效率的低下。

3.專業化發展動力不足，過度依賴多媒體手段

多媒體引入教育領域之后，教學方式和效果出現了明顯的變化，但是一些教師過度依賴信息技術手段，卻沒有專業化發展的動力，僅從網上下載課件和視頻資料用于課堂上播放，加之缺少專業發展的途徑，也不愿意花費更多精力去提升自己。

二、提升教師信息技術應用能力的策略

1.提高認識，轉變觀念

立足教育教學實際，從學校、教師、社會等方面，準確定位教師專業發展與能力提升標準，采取培訓、觀摩等方式，使教師不斷充實、完善專業知識，激勵教師使用現代的教育手段和課程教學相融合，讓教師在解決問題中獲得滿足感，增強教師的應用創新意識。

2.強化實踐研究，加強隊伍建設

加強教師專業隊伍建設，讓教師通過使用計算機和其他信息技術處理教學工作和生活中的問題，積極運用現代信息技術來管理教學、科研實踐等情況。著力培養教師的信息技術應用能力，綜合運用新技術手段，指導教師對學生“聽說讀寫”的學情，進行文本、聲音、圖像的分析，把學生看作學習的真正主體，反饋作用到教學設計上。

3.開拓發展渠道，提高技術融合度

學校要創設信息技術運用條件，探索信息技術校本教材開發，充分調研教師學情，將教師的課件、課題、教案等資源，形成學校的資源共享平臺，將信息技術和課程資源進行整合，將PPT、數據統計、文件傳輸等常用工具軟件，運用到教學科研活動中，對其他教師的教學提供必要的借鑒和參考，打造名師資源共享的技術團隊，進一步提高信息技術的專業融合度。