優化初中作文教學的四個策略

李江濤

作文教學是語文教學的重點，也是難點。許多教師在作文教學上盡管花了不少功夫，但學生的作文依然存在語言空洞、情感不實、結構紊亂、脫離實際等問題。那么如何提升學生的寫作能力呢？筆者經過多年的探索與研究，從聯系實際、讀寫結合、加強指導、優化批改等方面總結了四個優化策略，分享給大家。

一、聯系實際，充實寫作內容

呂叔湘先生就命題方面曾提出，“題目要出得學生生活里頭有”“要以他的條件來出”。中學的作文大部分是命題作文，即出題人給出既定的題目，要求學生按照給定題目來作文。這樣的作文要想寫出新意是難事，許多作文需要學生關注個體成長、闡發一種哲思或聚焦社會熱點。因此，教師不能一味強調閱讀，要引導學生關注生活、關注時事，教學中可討論一些熱點事件、熱門話題，從而充實寫作內容。教師要鼓勵學生多參加社會實踐活動，如做志愿者、參加夏令營冬令營、參加社會上的各類比賽等，從而增長見識，獲得深刻體驗，豐富自身知識體系。

例如，在教學七年級下冊第四單元“綜合性學習”版塊“孝親敬老，從我做起”時，教師可以指導學生策劃、組織、開展一次“孝親敬老月”實踐活動，讓學生以小組為單位撰寫活動方案、準備活動材料、開展分工合作，在“孝親敬老”中引發認知與思考。又如，在教學八年級上冊第一單元時，教師可以帶領學生在精讀文本的基礎上，開展一次社會采訪，針對身邊的某一事件，采訪當事人以及相關人員，而后撰寫新聞稿。

有了一次次的實踐活動，學生才能積累更多的經驗與素材、思考與感悟，在相關命題作文的寫作中有得寫，信手拈來，而不是閉門造車、挖空心思、生搬硬套。

二、讀寫結合，培養寫作思維

讀寫結合是當前作文教學的基本途徑。在培養學生寫作思維方面，讀提供了寫作方法，寫提供了實踐路徑。在閱讀方面，學生需要在“課內大量閱讀”理念的指引下，依托課文掌握同類文本的寫作思路，為之后的寫作奠定基礎。

例如，七年級下冊第一單元《回憶魯迅先生（節選）》一文，看似內容瑣碎，沒有邏輯關聯，但真實記錄了魯迅先生日常生活中的一個個片段，如夜談沉思、飲食習慣、不在意校樣、看電影等，文章通過這些日常瑣事讓魯迅先生的形象更加立體真實，表現了魯迅先生克己待人、關愛親人、生命不息戰斗不止的精神。在教學時，教師可以引導學生體會并學習通過日常小事展現人物精神風貌的方法，然后在人物寫作時，將這種方法引入其中，從而使人物形象豐滿，特點突出。

閱讀得法容易，寫作用法較難。在指導學生寫作訓練時，教師要采取循序漸進的原則，可先讓學生仿寫，然后進行片段訓練，最后進行自主創作。例如，在人物寫作中，要寫出人物的精神，一可以抓住典型細節，二可以借助一些寫作手法來加以突出、強調，三可以借助一些抒情、議論的句子進行點睛式的概括。在進行寫作訓練時，教師可以先讓學生結合課文具體內容，分角度進行仿寫訓練，然后讓學生以“我的好朋友”為題，進行片段訓練。如果學生學有余力，可以用這個題目進行自主寫作，通過多種方法的運用，塑造豐滿的人物形象。

三、加強指導，抒發真情實感

呂叔湘先生倡導學生寫作說自然話、抒真感情。因為只有真實的寫作，才能引起讀者的共鳴。在作文教學中，教師可以依托評價這根指揮棒，將“抒發寫作真情”融入評價內容，通過制定具體的作文評價標準，改變不合理的作文評價導向，并通過多種方式鼓勵學生抒發真情實感。

教師可以將真實性作為根本原則，并根據不同學生的身心發展特點，建立全新的、多層級的作文評價標準，列出具體、明確的評價標準條例。

首先，對學生的寫作內容嚴格檢查。若有胡編亂造、不符合主題的情節，即使語言再華麗優美，也不給高分。相反，若情節真實、符合主題，能給讀者帶來情感上的共鳴，即使描寫不夠細膩、生動，也適當地給予加分鼓勵。

其次，針對不同層次的學生，因材施教。對于寫作水平較高的學生，在“求真”的基礎上，引導其探索獨特新穎的寫作手法。對于寫作水平一般的學生，要多鼓勵他們深入生活，在文章中融入自己的情感體驗。

四、優化批改，培養務實精神

針對作文批改，教師可以采取面批、部分精批與學生互批相結合的方式。

所謂“面批”，即教師當面給學生提出修改意見，再讓學生有針對性地對文章進行修改。

所謂“精批”，即教師選出幾篇不同層次的作文，從立意是否準確、內容是否與主題相符、語言是否簡明扼要、結構是否前后照應、情感表達是否真實等方面，對文章進行示范批改。

學生之間互批，既可以調動他們的學習興趣，變被動為主動，又可以減輕教師的批改壓力。在學生互批過程中，難免出現部分學生批改不認真、應付了事的情況，這就需要教師根據作文題目制定具體的批改標準，如內容如何可評為真實可信、切合題意，如何判定取材新鮮、立意新穎，邏輯結構是否清晰，各類文體的表達方式是否得體等，并在學生批改過程中給予適當指導，做到有效批改。

三種批改方式的結合，可以讓學生在與教師、同學的交流中，直面自身的寫作問題，并在修改中培養務實精神，使自己的寫作水平不斷提升。