鄉土文化融入美術教學的策略研究

馬苗

鄉土文化作為一種教學資源，可以開闊小學生的眼界，幫助小學生身心健康發展。充分利用當地的鄉土文化資源，開展有特色的美術教學活動，可以讓學生獲得良好的地方文化情感體驗，彌補傳統教學的不足，提升美術教學的質量。

一、鄉土文化融入小學美術教學的價值分析

1.讓學生了解鄉土文化，奠定資源基礎

作為鄉土文化的載體，青山綠水、古巷民居、自然風情對于學生都具備教育價值。美術教師可以挖掘當地優秀的鄉土文化資源，從深層次去筑牢學生審美能力培養等方面的資源基礎。

2.促進學生全面發展，夯實趣味基礎

鄉土文化代表著本地區的文化內涵，教師需要認真研究鄉土資源和美術教材，建立高效的校本課程融入模式。結合日常教學來看，讓學生走出課堂，深入實際生活，才可以真切地吸引學生感受和了解鄉土文化，增強其創新性和自主性，為全面健康發展打下堅實的基礎。

3.利于學校特色發展，打下文化基礎

鄉土文化融入構建的特色課程，可以很好地助推學校特色化發展。學校根據課堂內容綜合鄉土文化資源，可以進行總體的美術教學規劃，讓特色化辦學水平得到提升。

二、鄉土文化融入小學美術教學的策略

1.綜合運用，激發學生的繪畫興趣

鄉土文化融入教學的關鍵點，在于培養學生的情感共鳴和審美習慣。教師應合理利用多媒體、圖紙等工具，讓學生感受到美術學習的樂趣，從而引導他們自主發展。我們結合鎮平本地的玉雕、金魚、荷花等特色資源，通過多媒體手段和實地研學，讓學生帶著問題游覽欣賞，激發學生的學習興趣。

2.融合元素，合理設計課堂教學內容

小學美術教學的總體目標是提高學生發現美、表現美的能力，增強學生的審美情趣。鄉土文化融入小學美術教學，是學生與身邊美好事物交流的橋梁。教師要結合學生的年齡特點，有針對性地設置繪畫主題，積極引導學生觀察周邊的生活場景，將具體的事物用寫生、剪貼畫等方式表現出來，從而提升美術核心素養。我們可以開展民間手工藝品鑒賞活動，展示泥塑、編織、紙扎等藝術作品;還可以到野外研學農作物的性狀，現場寫生描摹，引發學生豐富的思考和別致鄉情。

3.挖掘資源，引入豐富的美術創作方法

鄉土文化的融入有助于激發學生的想象力和創造力，這需要教師選取適合教學的內容，將多種教學資源有機結合。我們收集鎮平縣域的民俗藝術，采集折紙、捏糖人、吹氣球、剪紙、猴藝等不同形式的文化資源，分享給學生;或者讓學生自主收集身邊的有趣事物，運用美術課堂所學的藝術方法，去進行自由創作。

在小學美術教學中融入鄉土文化，可以更好地提升學生的審美水平、激發學生的情感共鳴。教師要更新教學理念，以學生為本，深入挖掘本土優秀的鄉土文化資源，引導學生學會與自然、人文對話，從而提升綜合素養。