弘揚中醫文化 提升學生素養

孫佩強

中醫是中華民族的國粹，也是優秀傳統文化的載體。但具體到學校來講，不少中小學生對我國中醫藥文化知之甚少，對其蘊含的哲學思想、文化智慧、特有的精神傳承等更缺乏了解途徑。為此，我們明達小學對中醫文化進行了系統的校本課程建構，旨在以中醫藥文化提升學生在自主發展、健康生活、珍愛生命、健全人格、自我管理等方面的核心素養。

一、中醫藥文化對提升學生核心素養的價值

2021年，教育部、國家衛生健康委制定了《中醫藥文化傳播行動實施方案（2021—2025年）》，要求進一步豐富中小學中醫藥文化教育，將中醫藥文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分進行傳承。我們的研究目的不是培養專業的中醫人才，而是通過自主建構的中醫藥文化培養體系，以中醫藥文化中的醫學巨匠、醫學典籍、疾病起因、藥食同源、身體信號、穴位推拿、藥草種植與應用等具體要素的學習實踐，來提升小學生在自主發展、健康生活、珍愛生命、健全人格、自我管理等方面的核心素養。

首先，中醫在我國已延續了幾千年，它不僅是一門底蘊深厚的科學，更是一個成熟的文化體系，在思維表達方式、價值觀等方面與中華文化一脈相承。中醫藥文化走進小學課堂，能夠讓孩子們從小就感受中醫藥文化氛圍，通過了解“四氣五味”“陰陽學說”“五行學說”等觀點，增進他們對優秀傳統文化的自信，使學生提升文化基礎素養、豐厚人文底蘊。

其次，中醫藥文化是涵蓋大健康的醫學體系，其中的治未病、養生保健等健康概念尤為獨特。小學生學習中醫藥知識有助于從小培養健康生活的理念，正本清源，了解疾病發生的規律，學習用有效手段預防和減少疾病的發生。另外，中醫的五行保健、藥食同源、針灸推拿等知識，不僅可以讓孩子們在面對日常生活中的小病痛時沉著應對，還可以讓他們學會觀察生命規律、自然規律，重視自身健康，增強健康意識。

最后，從神農嘗百草到《千金要方》《本草綱目》的編寫，中醫是不同時期中國勞動人民注重實踐、不斷總結創新的成果。由此可知，學習中醫藥知識也不能局限于理論。在穴位推拿、藥草種植等實踐活動中，學生動手操作，在學習中融入勞動教育，實踐能力、合作能力都能得到提高。

二、中醫藥文化進校園面臨的問題

1.缺乏教授中醫藥知識的團隊

早期教育是學習中醫的一個特點，就《名醫治學錄》上所載的我國36位名醫情況來看，其出身世家12位、名師學徒13位。所以，從小學階段開始普及中醫藥文化知識，符合中醫藥文化傳統教育的規律，這不僅僅是讓學生掌握一定的中醫藥文化知識和健康理念，更是對中華優秀傳統文化的傳承。但限于客觀條件，學校即便有心來發揚傳承中醫藥文化，也缺乏中醫藥文化的教學力量，缺乏相應的推廣經驗和案例。

2.沒有完善的中醫藥課程體系

一次活動只能激發學生對中醫藥一時的興趣，如果后續沒有基于學情的系列活動，學生對中醫藥的認識還停留在“中醫很神奇、很有趣”的感性認識階段，很難從學習中醫藥文化的過程中獲益。所以，為了讓學生對中醫藥文化有更深刻的理性認識，我們需要根據實際情況設計出既有理論知識、也包含實踐活動的中醫藥文化課程。

三、中醫藥文化在校園中推廣的措施

1.培訓本校教師，借助社會力量

學校應通過購買相關書籍、借助網絡媒體等方式加強對教師的中醫藥知識培訓，實現中醫藥與其他學科的融合。如語文教師引導學生積累中草藥有關詩句或整合教材中出現的中草藥，美術教師講授中草藥繪畫技巧，勞動教師帶領學生進行中藥材種植實踐等。

學校可以和社區的衛生服務站、藥店、中醫診所等機構，合作開發中醫藥相關課程和中醫非藥物療法課程，如艾灸、刮痧、針灸、按摩等。我校邀請鶴壁市中醫院的專家開展“岐黃文化明達行”系列活動，中醫院的專家與學校中醫文化研究教師團隊一起就中醫藥相關課題、校本教材的編纂、未來中醫藥文化如何進課堂做了細致規劃，形成了長期的合作關系，為學校開設中醫藥課程提供了有力支持。

2.編寫校本教材，打造實踐基地

教材是學習的載體和根本所在，為了將通過中醫藥文化提升學生核心素養從理念變成具體的、可操作的教材內容，明達小學中醫文化研究團隊深入挖掘中醫藥文化對學生核心素養的影響價值，結合小學各年齡段的特點，編寫體例完整、內容翔實的中醫藥知識校本教材。

教材從學生耳熟能詳的孫思邈在鶴壁五巖山著書行醫為切入點，將中醫藥課本與其他學科教學有機結合，推動“藥性”與“人性”相結合。第一章以故事的形式講解中國歷代的名醫，如扁鵲、華佗、張仲景、孫思邈、李時珍等;第二章講解各類中醫藥巨著，如《千金方》《傷寒雜病論》《本草綱目》等;第三章講的常見藥草的種植、養護、提取、運用等知識;第四章講穴位、推拿、按摩、日常起居飲食保健等知識。教材編寫注重激發學生的興趣，用文字配合插圖的方式詮釋中醫藥知識。

要想深刻理解中醫藥文化，離不開在實踐中學習。學校整合現有資源，種植艾草、薄荷、冬凌草、丹參、決明子、山楂等幾十種常見藥材，完成2000平方米的百草園中藥基地與千金堂中醫藥展館建設。學校依托百草園和千金堂藥房為實踐基地，開展了一系列活動，帶領學生開啟品百草之香、探中藥之幽的藥香旅程。學生參與種植、養護、收獲、制作等過程，在學中做、做中學，通過勞動了解中醫的基本觀念，掌握先人的養生智慧。

目前，社會不同層面對中醫藥文化的發展都很重視。從中醫藥文化傳承發展的戰略角度考量，中醫藥文化的傳承與弘揚應該從小學抓起，學校應勇于承擔起這份責任，給學生提供優質的中醫藥文化特色課程，激發學生對中醫藥的學習興趣，引導他們自覺成為中醫藥文化的傳承者、弘揚者。

（本文系鶴壁市教科研課題“中醫藥文化提升小學生核心素養的實踐研究”的研究成果，立項編號：2022-JKLX-074）

（責 編 莫 荻）