德智并育 禮潤人生

王麗芳

“為黨育人、為國育才”是教育人的使命，開筆禮德、禮潤人生是我們開德小學教育人的初心。我們致力于建設(shè)新生態(tài)教育理念下的德智并育課程體系，通過管理育人、課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、協(xié)同育人等主要途徑，踐行教育初心和使命擔當。

一、管理是學校育人的命脈

管理是實施德智并育的核心，“生活即教育，遇見即成長”。學校倡導實施“淺層競爭，深度合作”的新生態(tài)教育管理模式，師生人人參與管理，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)同伴，發(fā)現(xiàn)校園行動育人價值。學校從師德師風、教學素養(yǎng)、育人業(yè)績、校園出勤、班級管理五個方面評價全校教職工，有效調(diào)動教職工的積極性。

二、課程是學校育人的根基

開德小學樹立“一切皆課程，遇見即成長”的大課程觀，每個德智并育目標的落實都通過課程實現(xiàn)，一節(jié)課、一本書、一個人、一件事、一場景……皆是課程資源。學校注重建設(shè)“時政媒體資源”微信公眾號，打造“新生態(tài)素養(yǎng)生長”優(yōu)質(zhì)課，挖掘各學科德智并育資源，發(fā)揮課程的培根鑄魂、啟智增慧作用。

學校大力開展綜合實踐活動，以“六禮”引領(lǐng)學生道德價值建立，即開學禮、升旗禮、復學禮、入隊禮、畢業(yè)禮、“新禮樂文化節(jié)”，這已成為開德小學的品牌儀式。其中，復學禮第一課集體表達感恩的心;畢業(yè)禮“成長于斯，相約未來”，讓學生牽手家長和老師走過童年時光長廊;一年一度的“新禮樂文化節(jié)”讓學生以多種方式表達家國情懷。

“小螺號”志愿者服務(wù)課程讓孩子學會感恩，懂得奉獻;傳統(tǒng)節(jié)日詩會課程在學生心里埋下文化自信的種子;寒暑假開展的家庭教育指導課程，讓孩子擁有愛勞動、知感恩的美好情感。每一個課程的設(shè)計，學校都秉承德中融智、智中明德的教育方向和教育目標，為學生的終身幸福奠基。

三、文化是學校育人的靈魂

開德小學追求“讓教育一如陽光、空氣和水，自然而然，無處不在”的教育境界。校園環(huán)境優(yōu)美，格調(diào)高雅，充盈育人氛圍。樓體上展示的社會主義核心價值觀和開德辦學理念“我們不一樣，我們都很好”成為師生的成長信念。開德秀場、草坪大提琴、書山石與隨處可見的“開德心語”等校園景觀陶冶情操、啟迪智慧。

在開德小學理念大廳，“三風一訓”滋養(yǎng)師生心靈，20余個櫥窗展示著感人的開德故事，一幅幅作品記錄著開德學子的成長足跡。少先隊活動室、開益書屋、悅動舞蹈室、創(chuàng)客空間、丹青園、藝啟暢音樂室等現(xiàn)代化功能室，是學生課余最喜歡去的場所。校刊《春華秋實》、校報《銀杏苑》、學校微信公眾號、視頻號、網(wǎng)站等，記錄師生成長中的點點滴滴。學校每學期舉行班級文化建設(shè)觀摩評比，學生做解說員，介紹圖書角、蔥郁綠植、班級全家福、爭先園地、一人一崗制等，處處彰顯“一班一特色”的文化育人成果。

四、活動是學校育人的載體

開德小學力求讓學生在德育活動中以“身”體之，以“心”驗之，以“德”成之。學校德育月月有專題，三月分年級學習雷鋒精神活動、四月護綠愛綠環(huán)保行動、五月勞動實踐活動、六月“童心飛揚，印刻時光”才藝展示活動、七月“開德童心向黨，紅色記憶流傳”活動、國慶節(jié)“為祖國而舞”課桌舞大賽，以及清明節(jié)緬懷先烈、端午節(jié)吟誦經(jīng)典等系列活動。這些豐富的活動讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤童心，增強了學生的責任意識，激發(fā)他們的擔當精神。

五、實踐是學校育人的核心

開德小學的課堂不囿于學校空間，倡導學生走出校園、走進社區(qū)、走向社會，廣泛參與社會實踐。

我們拓展研學實踐教育基地資源，開展主題研學旅行實踐活動，激發(fā)學生對黨、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。每學期至少開展兩次研學實踐活動，赴濮陽革命老區(qū)開展“牢記初心使命，傳承紅色基因”研學活動。我們帶學生走進軍營，近距離體驗軍營生活，厚植學生保國護家、強國有我的家國情懷。每年春天，我們都開展“童眼看濮陽，龍湖文化行”徒步環(huán)游龍湖活動，欣賞龍都變化和市容市貌。

平時，學校定期開展“今天我當家”“廢物再利用”“學習一項家務(wù)技能和急救技能”等活動，在實踐中幫助學生善學習、會生活，讓他們感受生活的快樂。學校每個教室都有“班務(wù)工作一人一崗”責任分工，學生全員上崗，參與班級管理，個個都是小主人。在家里，學生承包固定勞動崗位，做家庭勞動小能手。學校的“花兒微公益”活動班班輪流參加，大家節(jié)假日去愛心粥屋、養(yǎng)老院、兒童福利院做義工、獻愛心，培養(yǎng)實踐和溝通能力。

六、協(xié)同育人賦能學校力量

開德小學健全家庭教育工作機制，積極爭取家庭、社會共同參與育人工作，設(shè)置學校、年級、班級三級家委會，實現(xiàn)家校溝通無障礙。

除了家長會、家訪、家長接待日等溝通渠道，學校每學期還安排“家長接待課”，讓家長走進課堂，了解學生日常學習情況。“雙減”實施后，學校研發(fā)了家庭生活指導卡“‘雙減’時代，一起成長”，引領(lǐng)家庭閱讀和親子交流，組織了《做最棒的教育合伙人》《家庭生活指導ABC》講座。我們舉辦“最好的陪伴是一起成長”征文比賽、“智慧爸媽進課堂”“百名家長大講堂”等系列家庭教育活動，挖掘優(yōu)質(zhì)家教資源，帶動更多家庭進步。每年的書香家庭、文明家庭評選，使更多優(yōu)質(zhì)家教資源為我所用。學校外聘專業(yè)人士擔任健康副校長，舉辦防范校園欺凌和健康防疫知識講座，實現(xiàn)社會育人平臺資源共享，聯(lián)合市紅十字會救援隊錄制《防溺水小課堂》微電影，提高學生的自救意識和能力。

教育無小事，一切皆課程。開德小學致力于讓德智并育教育目標體現(xiàn)在教育教學的每一個細節(jié)，對學生進行文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、理想信念等教育，努力達到立德樹人、培根鑄魂的目的。

（責 編 莫 荻）