深度定位學生典型錯因后的不等式教學“優化”嘗試
2023-08-14 19:13:55孫風建
福建中學數學 2023年2期
孫風建
經過幾輪大循環教學之后，筆者發現每屆學生對基本不等式的掌握均存在諸多困難，出現的錯誤有“異曲同工”的特點，如果對這些典型錯誤進行一次歸納分析，是不是能優化教學效果呢？筆者帶著這一思考，在新高一學習基本不等式之前，和同事們特別梳理了以往學生曾出現的典型錯誤，深度分析錯因，追本溯源，并在教學實踐中進行了嘗試，取得了較好的教學效果，本文結合其中一些典型錯例談談這種教學嘗試，供讀者參考．
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