新時代農村小學師德師風建設長效機制研究

米建輝

（慶陽市寧縣和盛園區小學 甘肅 慶陽 745201）

引言

現代農村學校是確保村莊生存和發展的主要因素之一。根據《教育法》第19 條，在城市和農村條件下必須保持相同的教育標準。出于客觀原因，學校教育過程的內容和組織有其自身的細節，這就是為什么更詳細地強調農村教師教學活動的具體細節很重要。本文就新時代農村小學在師德師風建設長效機制展開研究。

1.師德師風建設的重要性

1.1 教學倫理學元素的重要性

教學倫理學的元素隨著教學活動作為特殊社會功能的出現而出現。教師在這個過程中可以發揮特殊作用。

它奠定了唯物主義世界觀的基礎，旨在為學生提供倫理知識的基礎。要做到這一點，教師需要充分理解高尚道德的思想和價值觀，并努力盡可能多地實施它們。一個著名教育家強調，教師只有掌握最好的教育工具——道德、倫理科學——才能成為一名教師。沒有道德理論知識，今天就不可能有全面的教師培訓。

教學活動由其目標對象進行分析。小學生們記錄了教師與他們、與其他教師、與父母等關系的所有陰影。老師在學生實際理解社會關系的字母表、形成和鞏固基本道德態度的時候與他們交流。小學生們通過他們心愛的老師的觀點的棱鏡來理解成人世界，這往往成為他們的生活理想。允許粗魯、任意對待小學生、侮辱其尊嚴的教師無法享受學生的權威。即使這樣一位老師是對的，他們也傾向于積極抵制他的影響。……