周 敏
(六盤水市第八中學 貴州 六盤水 553000)
當前的教育是以發展學生綜合素質為教學背景的,因此情境教學也成了當前學生和教師喜聞樂見的教學方式,其不僅能夠為課堂學習氛圍提供更加活躍的因素,也能夠促使學生積極投入到課堂中來接受知識教育,促進一定知識的接收。學生能夠從傳統的教學模式中脫離出來,而自動轉化為知識的主動接收者,將全面發展的目標貫徹到學習生活的方方面面。從教學過程中可以看出,高中化學老師應該為學生營造良好的學習氛圍,因此以問題情境作為發展的引導,及時促進學生了解相關的課程內容,啟發個人的學習積極性。從當前的教學實際情況來說,很多化學教師所設計的問題情境有著一定的不足之處,對于當前化學課程的效果有不良影響,所以高中化學老師應該及時重視課程教學方法,優化問題教學設計水平,從而能夠激發學生的學習主動性,讓學生能夠從問題情境中提供一定的有效信息,并且結合自身的平時積累來解決日常活動中所存在的各類問題,促進自己素質的全面開發。
與初中化學的相關內容相比,高中化學所涉及的各大知識領域能夠有著更為深刻的范圍和層次,而且知識難度也獲得了更大程度的提升,高中學生的學習充滿了阻礙。但是在當前新課程改革的背景下,問題情境教學已經廣泛的運用到了高中教育中,對于高中化學老師的課堂教學方案也起到了積極的促進作用。……