教學游戲在小學數學教學中的運用探析

金蘇琴

（隴南市康縣白楊鎮中心小學 甘肅 隴南 746508）

引言

教學游戲巧妙利用了小學生喜歡歡快的學習內容和活動的特點，顯著提升了學生的求知欲。教師在合理運用游戲化教學的同時，也要積極提升自身的教學設計能力，給學生帶來較好的游戲學習體驗，讓數學課堂的游戲教育更有意義。教師需要結合教學對象的實際情況，在游戲的基礎上融合混合式的教育方法，從而讓學生在完成游戲的同時進行數學知識的深度學習，積極發展學生的自主能力，保障學生的多方面能力都能夠得到鍛煉與發展。

1.小學數學教學游戲的教學設計要點

1.1 根據學生實際情況提高教學游戲的趣味性

每一名優秀的一線教師，尤其是小學教師，都應該明確一個教育理念：強硬地灌輸并非最佳的教育方式，而實現寓教于樂的課堂構建才是教育發展的最終形態。這就是我們為什么在強調運用游戲構建課堂的原因，游戲是激發學生學習和參與內驅力的有效手段。很多數學教師已經習慣了以往以自身教學設計為中心的傳授式教學模式，并未針對小學生的實際特點完成優化設計。這也是我們一直在強調教育一定要因地制宜的原因。但是小學生的共性是喜歡趣味性的內容，會為了興趣付出自己全部的努力，這就是游戲活動構建的宗旨。因此在使用教育游戲之前，教師就要分析教學對象的實際情況，對學生的興趣點和學習需求進行深度的分析，做到以人為本，才能提升教學有效性，吸引學生對于課堂的注意力，構建更加高效的小學數學游戲課堂。……