幼小銜接中的多元合作模式應用策略

胡雯珍

【摘要】幼小銜接是兒童學習過程中較為重要的一個過渡階段，在保證幼兒心智成長穩定性上起著較為顯著的作用，也是促使幼兒步入高層次學習的關鍵階段。本文對幼小銜接中的多元合作模式應用策略展開了探索。

【關鍵詞】幼小銜接；多元合作模式；應用

引言

幼小銜接是兒童從幼兒園進入小學所面臨的一個重大轉折期。對于這一階段的孩子而言，他們有強烈的好奇心，也會因為環境及學習變化而產生一些不適，如果處理不當，對幼兒未來的發展會產生很多負面影響。如何幫助他們從思維學習方式、行為習慣、社會技能等方面盡快參與到全新的小學生活中，成為幼小銜接的重要任務，而多元合作模式在這一階段的有效應用，則能讓孩子在幼兒園、小學、社會、家庭、政府等多元主體合作下得以順利過渡，有效提升育人效果。

一、明確各主體幼小銜接任務分工

分析幼小銜接目標即可發現，幼兒園在這一過程中，即要結合兒童的實際訴求，以及各個主體的優勢及不足之處， 來對幼小銜接任務進行明確及分工。家庭教育在幼小銜接工作中起著不可忽缺的重要作用，家長要以不畏困難、勇于挑戰的精神風貌，為孩子樹立好的榜樣。政府在多元合作過程中承擔著宏觀政策的制定者， 需要結合幼小銜接工作實際情況，明確各項規章制度，及時突破幼小銜接工作難題，有效促進幼兒成長。

二、構建多元主體信息交互平臺

應用幼小銜接多元合作模式，需要為多元主體構建出一個信息交互平臺，讓他們彼此之間能夠形成統一的思想，為各項工作開展提供良好保障。在這一過程中，相關政府需要做好相應的調控以及整合處理，為各個主體構建出一個較為豐富的信息交流平臺，這樣多元主體才能基于此來形成良好的溝通，有效避免信息不對稱造成的問題。而家長、教師在這一過程中則可以直接在信息化平臺上提出自己的建設及想法， 以此為幼小銜接工作開展提供全新思路及建設。

三、豐富幼小銜接工作開展方式

幼小銜接在應用多元合作模式時，還需豐富與創新工作開展方式，以此推動多元主體參與的積極性。最好是能夠針對不同階段的工作主體，設計多樣化、個性化的幼小銜接活動方式，借此有效激發其它主體參與的積極性。

結語

綜上所述，幼小銜接是兒童學習過程中首次經歷的過渡階段，對于兒童今后學習及生活而言意義非常，多元合作模式能讓幼兒在多元主體工作協同中，提高自身適應新時期學習及生活的能力，從而有效實現過渡。