孩子交了“壞朋友”，父母應該怎么參與才適度？

隨著孩子慢慢長大，交友就變成了他自己的事。如果孩子交到了『壞朋友』，學習成績下降了，父母要強行終止這段友誼嗎？

讀者來信

田老師您好，最近因為孩子的交友問題，我和孩子都感到非常受挫，希望得到您的指導。

我家孩子的數學成績在班級里比較拔尖，得到了很多父母的關注，很多父母就來找我，說希望他們的孩子能跟我家孩子一起玩，順便讓我家孩子幫他們的孩子提高一下數學成績。我當時沒太在意，覺得孩子們都是一個班的，能在一起玩挺好的。可后來我才知道一起玩的小朋友里，有兩個家庭比較特殊：一個是父母離異，孩子是奶奶帶大的，平時在學校特別調皮；另一個是家境很好，但是父母都忙于掙錢，沒時間管孩子，孩子也很皮。幾個孩子在一起玩久了，我發現我家孩子的成績下降了，各方面都受到了一些影響，也變得調皮了。讓我更焦慮的是，孩子覺得自己的成績下降了，很有挫敗感，頗受打擊。其實孩子自己也覺得那兩個孩子在行為和語言上有很多不好的地方，但是當他們來找他玩時，大家還是在一起玩了，甚至我家孩子還認為大家都是好朋友，不能拒絕。另外，這兩個調皮的孩子，互相也有看不順眼的地方，為此還經常打架，我家孩子夾在中間很難受，已經跟我訴苦過好幾次了。我不知道該怎么開解孩子，也覺得去找對方的父母說讓他們制止孩子來和我家孩子玩，并不是一個好辦法。

對于這樣的問題，我該怎么處理呢？我該不該強行終止孩子的社交？畢竟我覺得他在很多方面還不成熟，我應該做點什么才對。

這位父母的來信給我的基本印象是：自家孩子因為最近經常跟兩個比較頑皮的孩子在一起玩，受到了不良影響，學習成績下降了，孩子心態受挫，父母焦慮。在此，有以下3點我非常希望與父母進行溝通：

第一，歸因意識。

孩子學習成績下滑，是不是只有這一個原因？從事物的一般發展規律上看，一個結果往往是多因素導致的，一因一果的情況并不多見。就孩子成績下滑一事，首先，有沒有可能是知識難度增加了，孩子學起來沒有原來輕松了？如果孩子一直沿用以前的學習方法，也許會不奏效，這就提醒父母和孩子要盡快改進學習方法。其次，父母需要了解一下孩子最近在學校的情況，比如老師有沒有變換，座位有沒有變換，學校的教學方式有沒有調整……因為孩子長時間在班集體中生活與學習，周圍他人的狀態與變化都是孩子的生長生態，父母要把孩子放在一個更大的系統里去觀察，從更為豐富的層面去構建孩子的成長環境。最后，即便上述兩種原因都被否定了，甚至更多的可能性也被否定了，我們也不建議父母將問題的原因就歸咎為這兩個小朋友。他們可能是一種不良因素，可能是對你的孩子產生了一些不好的影響，但如果孩子養成出現問題就把責任推給別人，總習慣于從他人身上找原因，而不善于從自身找原因的話，從長遠發展角度上看，這不利于培養孩子的責任感和擔當意識的養成。

第二，優勢視角。

那兩個孩子可能確實家庭有問題、不愛學習、頑皮、愛打架等，但是他們身上真的只有缺點嗎？如果全面地看待他們，他們各自有什么優勢嗎？身上有沒有閃光點是值得學習的呢？比如運動技能、心胸心態、適應能力、自立等。學習是學生的重要任務，但不是成長的全部，一個孩子需要全面、全方位、全人格成長。國際衛生組織對健康的界定是：身體沒有疾病，心理沒有疾病，社會適應性良好。社會適應性是一個孩子成長的關鍵因素，隨著年齡的增長，孩子必定要獨立面對社會，獨自應對紛繁復雜的變化，幫助孩子學會發現別人的優勢，是幫助孩子學會建構社會支持系統的必經之路。

第三，發展取向。

用發展的眼光看待和解決孩子的交友問題。孩子年齡尚小，需要學習的東西很多，人際交往是重要的學習內容。當孩子遇到交友困惑、交友挫折的時候，父母要引導孩子，將此看作人生歷練的機會。有些人身上有自己不喜歡的地方，有些人做事不能令人滿意，甚至有些人還可能對自己構成干擾，父母確實要在孩子的社交問題上做些什么，但不是強制和干涉，而是應該與孩子一起探討，分析小伙伴的品行優劣，學習辯證地看待人和事，學會取長補短、因勢利導……這些都是人生中更重要的學習，孩子應該從現在就開始學，從一點一滴去增長自己的見識和處理問題的能力。也許眼前看是吃虧的事，從長遠看反而是享福呢！

田國秀

中國抗逆力研究與推廣的先行者，首都師范大學教師教育學院院長、教授、博士生導師，出版《破繭而生：走進離婚家庭孩子的內心世界》、《人間游戲—人際關系心理學》、《我們這一代》（“開發青少年抗逆力叢書”）、《抗逆力研究：運用于學校與青少年社會工作》等10余部作品。