精準就業引導對大學生就業率的影響

李勝琴

(西安思源學院,西安 710000)

為提高大學生的就業競爭力,許多高校開展了精準就業引導服務,旨在幫助畢業生更好地了解就業市場,提高自身素質,增加就業機會[1]。通過問卷調查方式,收集參加和未參加精準就業引導大學生的就業情況,并對數據進行對比分析。將參與調研的298名大四畢業生分為研究組和對照組,研究組學生參加精準就業引導,對照組不參加。研究組共146人,其中女性82人(56.2%),男性64人(43.8%)。對照組共152人,其中女性84人(55.3%),男性68人(44.7%)。兩組參與者的性別比例基本相同,專業分布較為廣泛,涵蓋了工科、文科、理科等多個領域。本研究從職業規劃[2]、實習就業、求職技能3個維度分析精準就業引導對大學生就業率的影響,并根據大學生在就業方面的不足之處提出相關建議。

1 就業及精準就業引導現狀

從數據上看,研究組的就業率為69.2%,對照組的就業率為57.9%。為確定兩組間存在實際顯著差異,使用比例差異檢驗(Proportion Difference Test)進行驗證。原假設為參加和未參加精準就業引導的大學生就業概率相等,備擇假設為參加精準就業引導的大學生就業概率顯著高于未參加精準就業引導的大學生。檢驗結果如表1所示,在0.05的顯著性水平下拒絕原假設,備擇假設成立。

表1 比例差異檢驗結果Tab.1 Results of ratio difference test

對問卷進行整體可信性檢驗。考慮到克倫巴赫α系數是用來測量同一種概念的不同方面,故此針對職業規劃、實習就業及求職技能分別計算克倫巴赫α系數。檢驗結果如表2所示,α值大于0.7,問卷具有較高的一致性。

表2 問卷的可信性檢驗結果Tab.2 Results of the credibility test of the questionnaire

由表3可知,研究組和對照組相比各維度均值有不同程度的提升。為了進一步確定研究組與對照組的均值是否存在顯著差異,進行了t檢驗,檢驗結果如表4所示。

表3 大學生精準就業引導統計結果Tab.3 Statistical results of precise employment guidance of college students

表4 獨立樣本t檢驗結果Tab.4 Results of t test of independent samples

1)職業規劃維度。職業規劃維度大致分為職業市場、職業能力及職業認知三個方面[3]。職業市場方面要求大學生能夠全面了解職業需求及發展趨勢。職業能力方面要求大學生能夠客觀評估自己的職業興趣、能力及技能,并制定相應的提升計劃。職業認知方面要求大學生能夠明確自己的職業目標及發展方向,制定職業規劃、長期和短期目標、行動計劃等。研究組在職業市場、職業能力及職業認知方面的均值均大于4,在顯著性為0.01的水平下,顯著大于對照組,且研究組標準差更小,說明研究組的得分數據更為集中,這可能是因為實驗組整體對職業市場、職業能力及職業認知更加了解,而對照組內存在個人差異,使得得分較為分散。

2)實習就業維度。研究組和對照組在實習就業維度的得分如圖1所示,研究組學生更能夠認識到實習對就業的重要性[4],且t值為8.842,對應P值小于0.01,0.01水平下該差異明顯,說明學生能夠通過實習理論與實踐結合豐富實踐經驗,使其結識更多專業人士,建立職業人脈,增強職業競爭力。在實習的可得性方面,研究組得分顯著高于對照組,研究組學生更能夠找到并參加符合自己職業規劃的實習。關于實習的有效積累,研究組和對照組的差異并不顯著。

3)求職技能維度。在求職技能[5]維度,研究組各方面的分值均明顯高于對照組,且差值均超過1,在0.01的顯著性水平下差異顯著,說明精準就業引導對提升大學生求職技能的作用較為明顯。

2 大學生認為自身在就業方面的不足之處

采用多選的形式對大學生認為自身在就業方面的不足之處進行調研,內容包括缺乏自信、缺乏實踐經驗、職業規劃不清晰、溝通能力不足及其他。由圖2可知,研究組比對照組認為的自身不足之處要少,缺乏自信是對照組在就業中最大的不足之處,會因為缺乏自信心而緊張或焦慮,難以展現出自己的優勢和能力,從而在面試中表現不佳。排在第二位的是缺乏足夠的實踐經驗。實踐經驗需要一個積累的過程,需要作好長期規劃。排在第三位的是溝通能力不足。一些大學生在求職過程中缺乏良好的溝通技巧,無法與招聘人員進行有效溝通和互動。排在第四位的是職業規劃不清晰。認真、客觀、全面地評估自己,充分思考自己的職業目標及發展路徑不是一件簡單的事情,應盡早作好規劃,使自己能夠滿足目標職位需求,早日找到滿意的工作。

圖2 大學生認為自身在就業方面的不足之處Fig.2 Disadvantages of employment of college students

3 結論及建議

精準就業引導能夠顯著提升大學生的就業率,參加精準就業引導的大學生就業率顯著高于未參加精準就業引導的大學生。在職業規劃維度,參與精準就業引導的大學生對職業認知的理解更為深刻,能夠更好地了解職業市場,客觀評估自身的職業能力。在實習就業維度,參與精準就業引導的大學生能夠充分認識到實習對就業的重要性,并有更多機會參與到符合自身職業規劃的實習中,運用恰當的方法快速積累工作經驗。在求職技能方面,精準就業引導能夠顯著提高大學生的簡歷撰寫能力、面試技巧及社交能力。大學生認為自身在就業中的不足主要包括缺乏自信、缺乏實踐經驗、溝通能力不足、職業規劃不清晰等。根據結論提出以下建議：

1)要肯定精準就業引導對提高大學生就業率的積極作用,鼓勵學校搭建在線服務平臺,為學生提供便捷的咨詢和服務渠道,滿足其隨時隨地獲取服務的需求,同時配置專業的就業指導師為學生提供全方位的就業服務,以此吸引更多的大學生參與到精準就業引導中來。

2)精準就業引導不能僅針對畢業生展開,低年級的大學生在就業規劃及發展方向上缺乏經驗和認知,應鼓勵學生主動參與職業講座、實踐培訓、招聘會等職業發展活動,積極探索適合自己的職業發展之路,提高職業競爭力及自信心。