“雙減”與“體教融合”思路下初中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目花樣跳繩開(kāi)展實(shí)踐研究

路敦彬

花樣跳繩是我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。但是在初中普遍存在重視現(xiàn)代體育而忽視傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)。教育資源和教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，使得學(xué)生對(duì)于花樣跳繩的積極性不高、興趣不濃厚，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的體育鍛煉習(xí)慣和終生體育意識(shí)的形成。本文在雙減“與”體教融合“背景下，對(duì)花樣跳繩在初中體育開(kāi)展現(xiàn)狀以及推行現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析花樣跳繩的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的制定，研究了花樣跳繩的教學(xué)對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、體育學(xué)習(xí)興趣、合作能力等方面的促進(jìn)作用

關(guān)鍵詞：體育 花樣跳繩初中開(kāi)展現(xiàn)狀

學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要工作。為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育功能，國(guó)家也在不斷調(diào)整學(xué)校體育政策，提出新的新的工作要求，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。雙減”政策的出臺(tái)，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，為學(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了更多的機(jī)遇和時(shí)間。

關(guān)鍵詞：雙減；體教融合；花樣跳繩

一、“雙減”與“體教融合”思路下初中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目花樣跳繩開(kāi)展機(jī)遇

“雙減”政策以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。在當(dāng)今雙減的時(shí)代要求下，高質(zhì)量的教育是黨、國(guó)家和學(xué)校追求的目標(biāo)，而雙減作為影響教育質(zhì)量的重要因素，受到了高度的重視。同時(shí)，2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，推動(dòng)了藝體類(lèi)教育的飛速發(fā)展。花樣跳繩具有簡(jiǎn)便易行、花樣繁多以及安全性高等特點(diǎn)。因此，在雙減與體教融合背景下，提高花樣跳繩普及以及教學(xué)水平，對(duì)于提高學(xué)生健身、娛樂(lè)、競(jìng)技、表演水平等具有先天優(yōu)勢(shì)。

二、雙減“與”體教融合“思路下初中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目花樣跳繩存在的問(wèn)題

濟(jì)寧市具有舉辦《中小學(xué)生陽(yáng)光體育節(jié)暨田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)》的傳統(tǒng)，每年校內(nèi)以及校外都會(huì)多次舉辦花樣跳繩比賽活動(dòng)，這不但能夠使花樣跳繩項(xiàng)目提高社會(huì)普及以及知名度，而且為花樣跳繩在初中的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。比賽對(duì)于受訓(xùn)隊(duì)員而言是對(duì)自身的花樣跳繩訓(xùn)練成果的最好的檢驗(yàn)手段，通過(guò)在賽場(chǎng)上和不同的對(duì)手隊(duì)伍進(jìn)行比拼，參賽的受訓(xùn)隊(duì)員能夠?qū)ψ陨淼募夹g(shù)或意識(shí)上的不足進(jìn)行了解，可以充分使跳繩隊(duì)員隊(duì)伍進(jìn)一步相互融合。而在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，雖然每年有著一定的中、大型縣市級(jí)以及校際比賽，但是并不是每人都能夠獲得參賽的機(jī)會(huì)，部分的跳繩隊(duì)員實(shí)際參賽次數(shù)并不多。

三、雙減”與“體教融合”思路下初中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目花樣跳繩開(kāi)展實(shí)踐策略

（1）成立興趣小組。分散在校園內(nèi)的各個(gè)興趣小組和社團(tuán)組成的小群體能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求進(jìn)行補(bǔ)全，同時(shí)由于小群體中的同學(xué)們大多都興趣相投、心理相容，所以學(xué)生在處于自身喜好的小群體中將提高自身的精神情感等方面的舒適度，從而發(fā)揮出更高的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性。

（2）跨學(xué)科教學(xué)提升學(xué)生參與花樣跳繩的積極性。跨學(xué)科教學(xué)不但可以宣傳花樣跳繩，還可以使學(xué)生在體育鍛煉中學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)，例如跳繩在唐代稱(chēng)跳繩為“透索”，宋代稱(chēng)為“跳索”，后又在明朝稱(chēng)為“跳百索”，直至民國(guó)時(shí)期才稱(chēng)為跳繩。而花樣跳繩是由宮廷跳繩發(fā)展而來(lái)，期間經(jīng)歷了文化大革命等影響一度中斷，經(jīng)歷過(guò)歷史磨難的花樣跳繩項(xiàng)目雖然發(fā)展曲折，但是最終在歷史的長(zhǎng)河中不斷流傳和繁衍，并最終形成了12大類(lèi)，60多套繩路，300多種跳法。通過(guò)這種歷史文化教育，不但可以讓學(xué)生了解花樣跳繩是我國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)生生不息、飽經(jīng)風(fēng)霜而不斷發(fā)展完善的強(qiáng)大生命力。

（3）進(jìn)一步開(kāi)展花樣跳繩體育特色項(xiàng)目比賽。體教融合強(qiáng)調(diào)整合體育和教育資源進(jìn)行人才培養(yǎng)，同時(shí)為國(guó)家造就高素質(zhì)勞動(dòng)者和優(yōu)秀體育后備人才。學(xué)校在提高班級(jí)花樣跳繩聯(lián)賽質(zhì)量的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)增加比賽的類(lèi)型，可以進(jìn)行30s單搖跳、30s雙搖跳、3min單搖跳、連續(xù)三搖跳和45s交互繩單搖跳比賽，還可以采用例如“冠軍爭(zhēng)奪賽”等競(jìng)爭(zhēng)性比賽，同時(shí)學(xué)校積極爭(zhēng)取參加具有規(guī)范性以及競(jìng)爭(zhēng)壓力的比賽，比如市級(jí)以上冠軍賽、錦標(biāo)賽，每周都要進(jìn)行社團(tuán)組內(nèi)對(duì)抗賽，保證周周有比賽，加大周六周日的時(shí)間進(jìn)行比賽密度，以賽促練，掀起體育鍛煉的浪潮，使學(xué)生享受競(jìng)賽樂(lè)趣、更加牢固地掌握專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。增加比賽的次數(shù)這樣可以紿受訓(xùn)隊(duì)員帶來(lái)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，促使受訓(xùn)隊(duì)員能夠快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀隊(duì)員，這樣才能促進(jìn)體育特色項(xiàng)目的良性可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)論

在雙減與體教融合背景下，花樣跳繩項(xiàng)目的發(fā)展迎來(lái)了巨大的基于，但是百丈高樓平地起，由于花樣跳繩項(xiàng)目是近年來(lái)興起項(xiàng)目，其融合與發(fā)展過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：缺乏熟練掌握花樣跳繩的體育教師，缺少課內(nèi)課外的全面聯(lián)動(dòng)與協(xié)同；教材內(nèi)容缺乏科學(xué)系統(tǒng)性；周末訓(xùn)練和比賽的頻率低方面。針對(duì)這些問(wèn)題提出了在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要具有系統(tǒng)性與指導(dǎo)性；提升校內(nèi)花樣跳繩教師的專(zhuān)業(yè)能力水平；進(jìn)一步開(kāi)展花樣跳繩比賽，加強(qiáng)選材的科學(xué)化和訓(xùn)練的系統(tǒng)化；處理好花樣跳繩學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽與文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，加強(qiáng)花樣跳繩的宣傳。通過(guò)深挖和融合體教資源，借著雙減政策的實(shí)施，促進(jìn)花樣跳繩項(xiàng)目在初中學(xué)校順利開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。