我看幼小銜接

劉磊

今年我有幸新接一年級新生，與孩子們的朝夕相處，讓我一遍遍的想起“幼小銜接”這四個字。當然，提起“幼小銜接”劃過我們腦海的會是什么呢？是社會上關于幼小銜接鋪天宣傳與報道，是即將踏入小學一年級家長們的憂心忡忡，更是一個個接近六歲的孩童們奔相競走于各個銜接班的忙忙碌碌。

有人會說：“不能讓幼兒們輸在起跑線上。”也有人說：“別人家的幼兒都在學，難道自己家的不學？”還有人說：“我們家的幼兒反應慢，接受能力弱，還是要提前進行銜接。”那到底什么才是真正意義上的幼小銜接呢？在我看來，人生是一場馬拉松，真正意義上的幼小銜接并不是幼兒們在進入小學一年級之前的幾個月或一年的大班時光，而是應從幼兒們在踏入幼兒園的第一天時就應該時刻在為幼小銜接而準備著，這也是為她們人生中的馬拉松而準備著。

一、習慣的養成

這里的習慣包括生活習慣與學習習慣兩個方面。生活習慣中，如從幼兒步入幼兒園時，作為教師與家長應合力幫助她們養成良好的習慣如按時入園，按時接送，無事不請假，吃飯不挑食，午睡不講話，自己的事自己做，如小班幼兒從入園開始就堅持自己吃飯，獨立午睡，大班幼兒則可以自己整理床鋪，收拾好自己的書包用品等。學習習慣中，知道教師或他人說話時要仔細傾聽，并能做出相應的回應；愿意主動完成自己的任務，并在完成過程中做到不影響他人；自己用完的物品能物歸原位等等。

需要補充的是，對于習慣的養成，不是幼兒園單方面就夠的，這里也需要家庭的參與，只有家園共同配合，才能真正實現幼兒良好學習習慣與生活習慣的養成。

二、社會適應性

幼兒園是幼兒們踏入社會的第一個小集體，是她們從家庭走出后加入的第一個小社會，如何適應這個小社會，如何融入并在這個小社會中獲得認可，快樂與成長呢？針對小，中，大班不同的年齡段我們的對策也不盡相同。如剛進入小班的幼兒，分離焦慮比較嚴重，我們則可以發動家長一起度過特殊階段，首先幫助家長認識了分離焦慮，解決了家長們的“分離焦慮”之后，幼兒們的分離焦慮則更容易在家園雙方的配合下緩解并解決。而對于大班的幼兒，我覺得她們更多的是想獲得同伴的認可，我們在開展各項活動時可以多以合作類為主，同時給予他們展示的平臺，讓他們在與同伴的共同生活學習中喜歡同伴，熱愛生活，更好地適應集體。

三、能力的獲得

在這里的能力主要包括幼兒們的學習能力與生活能力。學習能力方面，指的是能進行自主閱讀；能在活動前做計劃并按照計劃去實施，活動后能善于反思自己的問題，提出建議與下一次改進的辦法；能堅持做完一件事情而不被其他人或事物干擾；能解決自己在活動中遇到的問題和困難，或求助或自助；能與他人商量合作完成任務；能接受失敗，能有一定的自制力等等。

生活能力則包括自我保護和自我服務。

1.基本生活能力：能在規定時間內吃飯，如何穿脫衣物，入廁洗手有序排隊，根據自己身體實際增減衣物，飲水，自己的物品擺放整齊等等。

2.保護能力：上下樓梯不推不擠，戶外活動時注意安全，自己的物品不隨便亂放等，同時結合情景教學，幫助幼兒們了解各種特殊電話號碼并學習解決遇到特殊事情的解決辦法，如“走丟了怎么辦？”“媽媽不在家，陌生人來敲門怎么辦？”“發生火災了怎么辦？”“一個人在家可以做什么？”等等。

3.服務能力：這里的服務能力包括自我服務能力和服務他人能力。如活動時能提前準備好自己需要的物品；能與同伴分享自己的物品，自己的事情自己能獨立完成，能做好自己值日當天的任務并在條件允許的情況下幫助他人。

四、時間的管理

看過童話《灰姑娘》的朋友，不知道有沒有注意這樣一個細節：灰姑娘在參加渴望已久的舞會之前，仙女再叮囑她要嚴格遵守約定的時間：“記住，半夜12點之前，你假如還在舞會上，哪怕只過了一秒鐘，一切都將會變回到老樣子：馬車變回到玩具，馬變回到老鼠，侍從變回到蜥蝎，身上穿的也將變回到原來的舊衣服！”

仔細回味，原來童話里面就有著守時的觀念。珍惜時間，管理好自己的時間，是邁向成功的第一步。

在幼兒園階段，重視培養幼兒們良好的時間觀念，包括認識時間，建立時間概念和自覺執行時間規定等，在教學中不僅要求幼兒能認識時鐘，還應讓理解時間和生活的關系，懂得珍惜、遵守時間的重要性，把時間概念貫穿于幼兒教育之中，為幼兒入小學學習乃至一生高效率的生活做好準備。

五、性格的形成

李玫瑾教授曾說：“如果要想培養幼兒形成良好的性格．品格，那么最重要的時間段是在6歲之前。”而好的性格對人來說則是終身受益的。那在幼兒階段有哪些是必須養成的好的性格呢？在我看來主要有以下方面：

1.建立自信。幫助幼兒們建立良好的自信，及時表達自己的情感需求，讓他們敢表達，會表達，樂表達。

2.與人為善。善良是中華民族的優良品德，但也要讓幼兒們明白善良不等于退讓與委屈。

3.勇敢無畏。俗話說：“初生牛犢不怕虎”，當幼兒們在遇到學習或生活中的難題，瓶頸時，希望幼兒們都能不怕困難，勇往直前，用智慧與自信解決自己的難題。

4.求實創新。我們民族的發展離不開“創新”二字，幼兒則是祖國的未來，對于幼兒們來說，從小養成求實創新的品質，也將是我們祖國的無盡財富。

5.樂于助人。助人為樂為快樂之本，在幫助他人的同時自身也能獲得快樂與成長，而我更多的是希望幼兒們能更多地學會“智”助。

幼小銜接從字面上來看，感覺只是幼兒園與小學之間的有效銜接，而作為教育者的我們則應該用發展的眼光來看待并對待，以“終身發展”的理念為指導，以民族發展為大計，科學育兒，為幼兒們的終身奠定好基礎，為祖國的明天貢獻自己的力量。