做讀書筆記是有效閱讀的重要途徑

孟永香

讀書筆記是指讀書時為了把文中的精彩部分整理出來或把自己的讀書心得記錄下來而做的筆記，是訓練閱讀能力和積累知識的方法。小學語文教師應該讓學生掌握做讀書筆記的有效方法，以提高閱讀教學質量，大面積提升學生的閱讀能力。教師需要把以下三種常用的做讀書筆記方法教給學生。

一、是做摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。

摘要式讀書筆記最簡單的一種方法是“摘抄原文法”。所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。摘抄的內容可以是精美語句、語段、詞語，可以抄錄領袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語，也可以是自己感興趣的內容。也可以根據學習的需要來定，將書中或文章中一些重要觀點、精彩精辟語句，有用數據和材料摘抄下來，可按原書或原文系統摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數字。摘要式筆記另一種常用的方法是做索引。有些專著或論文十分重要，所以材料處處皆是，真是記不勝記，摘不勝摘。這就需要把專著或報刊的文章題目、期號、章節、頁碼及內容記下，分類置放，以備查考。索引讀書筆記就是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

二、是做評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。

評注式讀書筆記常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論。書頭批注是一種最簡易的讀書筆記作法，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等，不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供方便。評注式讀書筆記方法還有提綱、提要評注法。提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。

三、是做心得式讀書筆記

心得式讀書筆記是是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。

心得式讀書筆記可以是札記，即讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。它是摘記要點與心得結合的產物。也可以只是心得，即讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文，也可以是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法。心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而已。

讀書筆記的格式及寫法對于小學中高年級學生來說并不艱深，屬日用文類，應即學即用。閱讀的時候，只有當我們將自己的理解與困惑，通過文字的方式記錄下來，才能更深層次的吸收與理解，可以說，做讀書筆記是高效閱讀的重要途徑。因此，教師教學生學會做讀書筆記，養成讀書做筆記的良好習慣，對于閱讀能力的提高非常重要。