“實與活”小學英語高效課堂的教學模式探討

韓正秀

摘 要：在小學英語課程教學過程中，為了體現課堂教學的“實與活”，全面提升教學效率和質量，教師需要充分結合教學內容，從多個角度完善教案設計，全面突出教學模式設計的科學性和完整性，從而使學生在良好的學習體驗過程中掌握英語知識，實現全面發展。文章通過滲透“實與活”教育理念的方式對學生進行引導，對“實與活”小學英語高效課堂的具體開展方案進行全面分析與探究。

在小學英語課程教學過程中，多元化教學目標的構建是突出教學模式“實與活”特點的有效措施和重要條件。

五、在教學理念上體現“實與活”

隨著時代的發展，教師的教學模式和教育理念也在不斷更新。當前，教師更加重視將全面發展和以生為本的教育理念融入教學過程中，這樣可以充分體現當前階段教育模式的科學性，同時可以幫助學生進一步提升學習效率和學習效果。為了保障小學英語課堂的“實與活”，英語教師在設計教案期間，可以采用相關的新穎的教育理念，給予學生新的學習體驗，從而更有效地發展學生的核心素養。

第一，英語教師可以將全面發展的教育理念融入小學英語教案設計中，結合學生的能力水平明確多元化發展方向，以科學的教學方法幫助學生在學習過程中掌握多種學習技巧和方法，以提升學生的英語綜合學習能力。第二，教師可以借助生本教育理念完善教學方案設計，突出小學英語教學模式的“實與活”。生本教育理念提倡尊重學生的個體差異，發展學生的良好個性，根據學生的基礎能力水平以及興趣愛好等設計完善的教學方案，從而實現個性化教育目標。將生本教育理念融入小學英語課程教學過程中，對于促進課堂教學模式的“實與活”有著極強的作用。

例如，在小學英語“Shopping”教學方案設計過程中，教師可將生本理念融入其中，結合學生的興趣愛好呈現相關教學內容，使學生根據具體的情境運用所學單詞及句型進行溝通，以提升學生的英語交際能力，同時強化學生的知識應用意識及實踐學習能力。比如，教師可以結合學生的興趣愛好設計場景模擬教學方案，以此體現以生為本的教育理念。教師可借助信息化教學等直觀生動的教學方式幫助學生在真實的場景模擬體驗過程中學習本課的重點單詞和句型，并在溝通交流過程中拓展延伸相關知識。另外，英語教師運用創造性理念、開放性理念等新穎而科學的教學理念進行教學，不僅可以生成“實與活”的教學模式，還可以進一步提高自身的英語教學水平，促進學生獲得更好的發展。

六、在教學氛圍上體現“實與活”

教學氛圍及環境會對學生的學習效果產生很大的影響，尤其對于專注能力及學習能力較弱的小學生而言，良好的教學氛圍及環境可以激發學生主動探索的欲望，使學生快樂地獲取知識，進而提升英語水平。在小學英語教學氛圍上體現“實與活”，不僅可以幫助學生以積極的態度參與到英語學習過程中，還可以進一步促進相關教學目標達成。因此，英語教師可以從精神環境構建及物質環境構建兩個角度進行分析，為學生創設良好的學習環境和營造愉快的學習氛圍。在精神環境創設的過程中，英語教師可以組織學生開展趣味游戲或進行情境教學。這種方式既可以實現教學設計的“實與活”目標，又可以為學生創設愉快、輕松的學習環境，消除其學習壓力，使其主動參與到英語知識的探究過程中。而對于物質環境的構建，教師可以借助多元教學工具對學生進行引導，使學生在豐富的學習工具的輔助下積極參與到英語學習過程中。

例如，小學英語“What time is it？”一課的教學目標為引導學生運用所學知識在相關英語情境中進行交際，同時將知識運用在日常生活中。為了體現教學模式的“實與活”，英語教師可以借助精神環境和物質環境的創設，為學生營造良好的教學氛圍和創設良好的教學情境。比如，結合信息技術教學手段，將圖片、音頻及視頻等元素滲透在教學過程中，為學生營造良好的教學氛圍，使學生積極參與到英語學習過程中，提升學生學習英語的積極性，同時體現小學英語教學的“實與活”。

結語

教師要在小學英語課程教學中體現“實與活”教學元素，從教學內容、教學方式及課后練習等方面入手，激發學生積極、主動學習的意識，使學生在實踐性、實用性以及靈活性較強的學習中實現綜合發展目標，掌握更多的英語知識。［參考文獻］

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