信息技術在中學體育教學中的應用

摘要：信息技術的飛速發展，帶動并助力各行業領域也飛速發展。在教育教學中，應用信息技術實現了教學創新，作為體育教師應與時俱進，及時更新教學理念，創新體育教學，調動學生學習積極性，提高體育教學質量，提升學生綜合素質。本文主要就如何在中學體育教學中應用信息技術進行闡述，供相關教師同行參考。

關鍵詞：信息技術；中學體育；體育教學；多媒體教學；體育素養

引言：在新課標實施后，教師需轉變教學理念，結合信息技術改進傳統教學模式。培養學生基本的體育實踐技能，提升學生對于體育理論知識的理解水平以及體育綜合素養能力。在傳統體育教學中，教師占據主導地位，在操場指導學生練習相關的體育技能，但難以激發學生的參與興趣以及體育潛能。在中學體育教學中應用信息技術，能夠讓學生直觀地感受每項體育運動或每個體育動作的標準性和規范性練習，結合學生特點開展教學，調動學生的學習積極性，有利于提高學生體育核心素養。

一、信息技術應用到中學體育教學中的重要意義

對于信息技術應用到中學體育教學中所發揮的作用分析，需要從學生學習積極性、教學知識內容、學生運動能力等方面進行，通過分析能夠認識到信息技術對于學生正確認識體育學習、豐富優化體育教學內容、輔助學生掌握體育運動方法技巧和動作要點所起到的重要作用。教師需要靈活有效應用信息技術開展中學體育教學工作，提高學生學習認識，讓學生認識到體育學習的重要性。在教學中激發學生合作意識和自主意識，輔助學生養成良好的運動習慣，讓學生在學習運動技能時，發揮想象力和創造力，提升自身體育運動水平。

（一）有助于調動學生體育學習積極性

學生對于體育學習產生興趣和積極性有助于更好更快地理解和掌握體育運動知識。而中學體育教學應用信息技術可以讓學生有耳目一新的感覺，能夠有效調動他們的體育學習積極性，學生對于這種學習模式也會產生好奇心。例如，當教師在向學生講述關于體育的發展歷史時，如果僅僅口頭敘述，學生會覺得很平淡，不能產生良好的認識，無法確保學生學習效果。應用信息技術、多媒體設備向學生展現體育歷史發展的相關資料，學生可以對于體育發展產生形象、生動和直觀的認識，也能加深印象[1]。

對于一些較為復雜的運動技巧，如果教師采取傳統教學模式讓學生學習相關的理論知識后，在操場中反復練習，可能會讓學生感覺到枯燥乏味，失去學習興趣和積極性。但應用多媒體向學生呈現體育運動相關的圖片和視頻資料，激發學生的興趣，使學生集中精力，了解體育知識并掌握運動技巧。其次多媒體技術還可以反復呈現技巧細節和實際動作規范，學生可以更加清晰地了解和掌握運動技巧的復雜性，更高效地掌握相關技巧，提高練習效率。

（二）有助于向學生直觀形象呈現知識內容

中學體育教師在教學中應用信息技術設計教學課件可以使得體育知識內容更加形象、直觀。有些體育知識理論性較強，學生理解起來有一定的難度，教材中對于內容的描述較為抽象，這會加大學生學習難度，應用信息技術則可以向學生直觀形象地呈現知識內容，有利于學生更好地學習。

（三）有助于提高學生運動能力水平

開展體育教學主要是為了培養學生健康的身體素質，讓學生在掌握運動技能的基礎上提升身體綜合素質。學生對于體育運動產生深入認識主要是通過觀看和學習而實現。教師將信息技術運用到中學體育教學中可以使得學生加深對于體育運動動作的印象，有助于學生快速地掌握運動技能[2]。中學體育教學運動項目較多，而一些項目較為復雜，需要學生在較短時間內掌握和完成，教師在講解相關動作時可以應用信息化技術，可以提高學生學習效率和學習質量，使得學生在較短時間內掌握運動知識，提高學生運動能力。

二、信息技術應用到中學體育教學中的現狀問題

教育部門對于中學體育教學給予了關注和重視，學校也要求教師引進先進教育理念，改革體育教學模式，很多體育教師逐漸認識到將信息技術運用到體育教學中的重要性。但是針對當前中學體育教學應用信息技術的情況分析得知，有部分學校信息技術發展比較晚，短時間內難以改變教師的傳統教育觀念，受應試教育的影響部分教師仍然只重視提高學生學習成績，導致體育教學改革存在較大的難度。

首先，信息技術的應用取得了一定的成效。在傳統教學模式中，教師采取紙質方式而備課，在體育教學中也是以黑板板書的形式向學生展示，而將信息技術應用到體育教學中使得教師逐漸擺脫依賴黑板板書開展教學的局面，教師能夠運用計算機替代黑板板書，改變了教師傳統黑板書寫教學模式，優化了教學模式，為中學體育教學創造了有利條件，提供了技術支持。

雖然在體育教學中應用了信息技術，但部分教師受傳統教學模式影響，還沒有意識到結合信息技術開展體育教學的重要性，在應用信息技術時欠缺主動和創新，沒有積極優化應用信息技術的方式方法。導致

信息技術運用到中學體育教學中取得的效果并不明顯，信息技術與體育教學的融合度也不高，這是目前體育教學應用信息技術存在的問題，它會影響中學體育教學效率和教學質量，也會影響學生學習效果。

三、信息技術在中學體育教學中的具體應用

教師需要靈活有效、有針對性地將信息技術應用到中教學中，應以培養學生學習能力、提高學生學習效率和質量作為主要教學目標，這就需要培養學生良好的學習能力、知識應用能力，注重師生之間的溝通交流，優化教學內容，擴展教學方式方法，科學落實教學評價。

（一）應用信息技術提升學生運動能力

教師需要調整和優化教學方案策略，應靈活有效應用信息技術提升學生運動能力，為今后的學習奠定基礎。教師可以運用多媒體技術向學生展示體育運動的相關技巧并且將動作進行分解，使學生更加形象地理解和認識，進而提高學生學習效率。

比如，教師在跳高教學中可以應用多媒體設備將跳高的起跳、翻轉、落地等動作進行分解，學生在觀看后產生形象直觀的認識，更容易理解并掌握跳高的方法和技巧，并學會在在實際運動中避免產生運動風險。

教師在體育教學中向學生展示知識內容，應確保知識內容適應于學生學習。如果教學節奏較快，那么一些基礎較差的學生不能跟上教師的步伐，教師對于這類學生則可以放慢教學課件的播放速度，讓學生更加清楚地觀察跳高的動作，可以提升學生對于這一運動的認識，養成良好的運動習慣。應用信息技術可以輔助學生有效掌握運動方法，提升學生學習認識，進而學生能夠積極主動融入體育學習中，有利于提高學生身體素質[3]。

（二）應用信息技術促進師生交流互動

在中學體育教學中，教師應用信息技術不但可以形象直觀地展現體育動作，而且也可以促進師生之間的交流和互動。傳統體育教學中教師采取灌輸式教學模式，沒有注重與學生之間的溝通和交流。在這種情況下，教師不能掌握學生學習情況，教師設計的教學方案和教學策略也不能滿足學生學習需求，如果教學不能滿足學生學習需求，那么會使得學生逐漸失去學習的興趣和積極性。

所以，中學體育教師在教學中應靈活應用信息技術與學生進行溝通交流，通過溝通交流得知學生在學習中遇到的問題和存在的困難，通過教師的指導幫助可以降低學生學習難度。比如，教師可以應用微信、QQ建立交流群，在不影響學生正常學習的基礎上與學生交流在體育學習中遇到的問題，也可以向學生了解學生對于體育學習的認識。學生可以向教師提出自己的意見建議和想法，教師結合實際改進教學內容。通過溝通和交流不但可以增強與學生的凝聚力，也有利于提高教學效率和質量。

（三）應用信息技術優化教學成果

教師在體育教學中可以應用信息技術優化教學成果，在這一過程中教師需要充分掌握學生興趣愛好、性格特點，應用信息技術豐富教學內容，調整優化教學方式方法，基于學生特點和興趣輔助學生掌握學習方法，讓學生可以自己控制學習時間和學習進度、學習內容，有助于提升學生學習效果[4]。

另外，教師應激發學生競爭意識，培養學生合作精神。體育教學尤其是體育運動更加重視輔助學生形成良好的競爭意識，學生在參與體育運動中應積極與同學加強合作，在體育運動中學生可以體會到體育思想、體育精神以及體育內涵，有利于激發學生體育學習興趣和熱情。

比如，教師在籃球運動教學中可以運用信息技術向學生展示關于籃球相關比賽，學生在觀看以后教師向學生講述關于籃球運動相關的規則、技巧等，讓學生對籃球運動形成一定的認識。學生在實際參與籃球運動以后教師應觀察學生在運動過程中的表現，之后對學生的表現進行點評，學生通過教師的點評得知自身在籃球運動學習中存在的問題，在以后的籃球運動學習過程中可以有針對性地改進，提升籃球運動技能5]。

（四）應用信息技術，科學設置教學內容

應用信息技術可以豐富中學體育教學內容，教師應有效應用信息技術針對學生具體情況完善教學計劃，有利于提高體育教學質量。比如，教師在向學生講解排球知識時，應用信息技術搜索排球運動比賽視頻和教學課件，之后讓學生觀看比賽視頻和教學課件。在觀看視頻比賽前教師應向學生講解關于這一運動產生的背景和發展歷史，調動學生對于排球運動學習的興趣，同時向學生播放相關的課件使學生能夠有效地掌握動作的技巧，提升教學趣味性，滿足學生學習需求。

（五）應用信息技術，科學客觀評價學生體育學習

在結束教學以后，教師應評價學生學習情況。傳統教學評價主要是以教師為主，以最后的考試成績為定論。應用信息技術對學生進行評價，教師可以從多方面對學生日常學習、考試成績和不同的運動進行評價，確保教學評價結果更加客觀、真實、準確[6]。

比如，教師對不遵守課堂紀律或者在課堂中不能集中精力的學生，教師可以對他的學習態度進行評價，再結合學生考試成績的評價，將這些評價結果納入到教學評價體系中，并與學生進行深入交流，同時也可以參考學生其他科目的學習情況，全面了解后，教師可再與學生交流溝通，然后有針對性地引導學生進行體育學習，激發學生學習興趣。

體育教師日常教學中應注意培養學生認識體育運動對于自身文化課學習和身心素質提高的重要性，培養他們從內心重視體育運動學習，讓學生了解體育運動可以幫助他們在今后的學習中保持良好的精神狀態和健康的體魄，更有利于他們日常的文化課學習，全面提高身體綜合素質和整體學習能力。

四、結束語

綜上所述，教師在開展體育教學時需認識到信息技術應用到教學中的重要性。也應認識到信息技術應用到教學中的問題，在此基礎上明確信息技術在體育教學中的實際應用，培養學生養成良好的運動習慣，全面提升學生的綜合素質。

作者單位：田俊利 臨洮縣連灣初級中學

參? 考? 文? 獻

[1]衛恒，陳安娜.信息技術環境下中學體育教學的創新實踐探索[J].冰雪體育創新研究，2020（24）.57-58.

[2]張方青.基于信息技術的中學體育教學研究[J].體育世界（學術版），2020（01）：175，180.

[3]覃甲飛.翻轉課堂在中學體育教學中的應用——以新會陳經綸中學教學實踐為例[J].教育信息技術，2020（Z1）：81-84.

[4]湯宇文.“互聯網+”背景下新優質中學體育模式的新探索[J].文體用品與科技，2021（05）：151-152.

[5]張金山.信息技術與初中體育教學的有效融合[J].新課程·中學，2019（03）.

[6]陳蘭，李姍姍.信息技術在中小學體育教學中的影響[J].當代體育科技，2020，10（11）：94.