基于核心能力構建適宜中低資源地區護理本科循證實踐教學指標體系

黃宇星，劉寧，黃婷

（遵義醫科大學珠海校區 護理學系，廣東 珠海 519041）

循證實踐（Evidence-Based Practice, EBP）是將現有最佳科學證據與現有患者及從業者的最佳經驗相結合，用于醫療保健組織內解決問題的臨床決策[1]。本文根據文獻將中低資源地區定義為：我國中西部地區，注冊護士聚集度較低，高等醫學教育水平較低的地區。中低資源地區相較中部/東南沿海等發達地區存在高等教學資源少，地方政策不足，學生能力素質偏低等差距[2-3]。中低資源地區需要培養具有循證實踐能力的本科護生來促進當地高等護理人才隊伍和學科建設，推動循證實踐在當地臨床護理中的應用，滿足當地患者醫療及保健需求，實現當地建設高水平醫療發展的需要[4-6]。當前中低資源地區EBP 教學缺乏有質量的教學方式和統一教學標準[7]，難以滿足當地護理發展的需求。因此本研究運用德爾菲法與AHP 層次分析法構建適于中低資源地區高校核心能力的護理本科循證實踐教學指標體系，旨在為規范化培養具有循證實踐能力的護理人才提供參考。

1 研究方法

1.1 建立課題研究組 研究小組共6 名成員，包括1 名護理學教授，負責指導教學指標體系的構建初稿擬定、遴選并聯系函詢專家。1 名護理學助教教授，負責對組織相關人員進行任務分配及督導工作。2 名護理研究生和2 名本科生負責制作函詢表、回收問卷、數據統計及整理分析專家意見。

1.2 擬定初稿 以“護理學、中低資源地區、循證實踐教育……