淺析美術課堂中提升創作靈感的策略研究

王鴻旭

摘 要：《小學美術課程標準》提出：“美術課堂中學生個性和創造力以及創新精神的培養尤為重要，要嘗試多種方法，培養學生思維的流暢性、靈活性和獨特性，并努力開發學生的創作潛能，打破傳統美術學科的教學方式，鼓勵學生自由創作，大膽地進行表現。”

關鍵詞：美術課堂 創作靈感 策略研究

藝術來源于生活，也能豐富生活。在美術課堂中，學生要養成多發現、多記錄的良好習慣，進而提升創作靈感。雖然現在中小學生學業負擔過重，導致美術學科受重視程度下降，但是中小學生的美術教學仍是不容忽視的存在。畫畫不僅是簡單的臨摹涂寫，它可以幫助學生學會獨立思考，在課堂中提升創作靈感的同時找到繪畫的樂趣。本文通過對美術課堂現狀的分析，研究如何提高中小學生的創作靈感。

一、中小學美術課堂的現狀

目前，我國中小學的美術課堂已得到廣泛關注，但在培養學生美術能力的過程中，仍存在許多問題，影響著學生對美術創作的潛能和靈感。一些教師在美術課堂教學中過于注重學生對美術知識的掌握，追求與以往作品的高度統一，從而忽略了美術本身的意義。美術是自由、開放、不被束縛的一項藝術，它與學生的情感、審美、情緒都緊密連接。美術教師應多鼓勵學生去表達，去勇敢展現，在美術作品中表達自我感受。在傳統美術教學模式下，學生的作品基本上大同小異，一致的顏色，一致的構圖，被現有的框架牢牢束縛，這些因素都會阻礙學生的美術創作。

極具創作力的美術作品可以激發學生的創造潛能，發展美術課堂可以幫助學生擺脫思想束縛，培養學生的創作靈感，使其畫出更具張力和想象力的美術作品。同時，我國美術課堂往往更偏向專業化、固定化，這樣的教學模式限制了中小學生的美術思維的發展。在機械化、片面化的美術教學模式影響下，有些教師更多注重的是美術知識的專業性和繪畫技能的學習，忽略了藝術的創作性和發揮性。

二、中小學生美術創作靈感的重要性

不同階段的學生對美術創作的靈感表現也不同，處在小學階段的學生在創作美術作品時更關注顏色的使用，比如大自然中都有哪些色彩，生活中有哪些色彩，甚至學生關注的物體都是什么顏色的，是按照他們眼睛看到的顏色去畫畫的。但有些學生對顏色的使用也會更加大膽，用強烈的色彩對比，描繪豐富多彩的畫面，這些都是小學階段的學生對美術的理解。中學生對美術的創作會更有自己的見解。中學生對于許多事物已經形成了初步的認知和探索，所以他們的美術作品會帶有更多自己的情感宣泄、思想表達。但無論是對中學生還是小學生的教學，教師都應在學生原有的基礎上引導學生升華自己的美術作品，加入更多的創作靈感。在美術中尋找藝術的趣味性，教師要注意不同階段的學生的性格特點和心理特征，讓每一位學生都從美術中獲得愉悅感。

教師可以帶學生去戶外近距離地觀察需要畫的事物，學生也可以通過細致的觀察和身臨其境的體驗，在美術作品的創作中爆發更多靈感。戶外活動這種方式，不僅能提高美術創作水平，也能讓中小學生體驗到美術創作過程中的樂趣。學生去探索，去發現，并激發靈感，從美術創作中豐富自身閱歷。

三、中小學美術課堂中提升創作靈感的策略

（一）主動激發并培養學生對創作的興趣

具有強烈的好奇心是中小學生的特點，教師可以先通過一個興趣點，引發學生的好奇心，而如何使好奇心更好地維持下去，轉換成自己的興趣，教師就要挖掘新的教學內容，通過豐富的教學活動來保持學生的興趣。興趣是靈感創作的第一步。例如，學生小時候都玩過捏泥巴的游戲，教師可以通過捏泥巴的活動方式，再加以雕塑的美術相關知識，讓學生隨意發揮，捏動物、捏物品都可以。教師再通過講解美術知識，讓學生對作品進行細化加工，這樣開放式的創作過程也會讓學生產生更多靈感。

（二）發揮美術的獨到之處，引發創作激情

美術自有它的獨到之處，那就是對美的欣賞。教師在課堂中可以展示多種多樣的藝術作品，以此激發學生的興趣。藝術作品不僅有美麗的外表，每一個美麗外表的背后還一定有它要展示的故事，這些故事也值得學生學習，培養學生在生活中欣賞美、發現美、創造美的能力。教師可以提前調查學生感興趣的方面，如畫展、書法、陶瓷等。例如舉辦畫展，無論是國外的油畫還是中國的工筆畫，都有別具一格的美。教師挑選出國內外的名畫進行展示，講解每一幅畫背后的故事，讓學生觀賞并選出自己心中最喜歡的作品，可以進行簡單的臨摹。一幅幅美麗的畫作沖擊著學生的視覺，讓他們展開想象，說出最直觀的感受，進而激發其創作欲。

（三）了解藝術作品背后的故事，用情感激發靈感

每一個藝術作品都有背后的深意，無論是愛情、友情、親情，都能在美術作品中展現，教師可以用講解作品故事的方式來吸引學生的關注。對于小學階段的學生，教師可以搜尋一些有關小動物的作品或神話故事，激發小學生的興趣，引導他們通過故事創作自己的作品。中學階段的學生心智較為成熟，教師可以通過感情作品來打動學生，引導學生講出自己聽完故事的感受，再將感受融入作品里，激發他們的創作靈感。

四、總結

美術并不是簡單的畫畫，它是有歷史積淀的，體現不同文化的傳承。提升學生的創作靈感，也不限于畫一幅簡單的畫作，更要明白它的意義。教師通過各種教學活動，結合學生自身的特點，激發學生獨到的藝術審美，以此來提升學生的創作靈感。

參考文獻

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