初中化學滯育生產生原因及轉化方法

竇憲花

摘要：初中化學是一門專業知識很強的學科，其學習難度也相應增加，因而有些學生在這門功課上學習起來非常吃力，滯育生由此而產生了。如何轉化初中化學滯育生的問題，是教育工作者必須考慮的問題。本文對滯育生產生的原因及幫助滯育生提高學習的方法進行了論述。

關鍵詞：初中化學;滯育生;原因;對策

一、初中化學的專業性的難度

化學作為自然學科的一種，主要在分子、原子層面，研究物質的組成、性質、結構與變化規律，以創造新物質。化學作為人們認識和改造物質世界的主要方法之一。其中有很多名詞是有些生硬的，必須死記硬背，比如元素周期表。而它又是相對靈活的，比如植物的光合作用等，這些又需要去思考它的變化。化學這門學科是“抽象知識理解能力”要求最高的。化學的很多概念都很抽象，并不是像物理一樣每一步都有物理定律作為支撐。所以要靠自己抽象地去理解，并且是正確地理解，才能把化學學好，反之錯誤的理解，進入誤區，只會越學越費力，徹底陷入迷茫。

二、滯育生產生的原因分析

所有學生都對知識有著強烈的渴望，滯育生的產生是多方面的，并沒有一個天生的滯育生，有的是因為思想開了小差，失去了學習的興趣，不光是化學，在別的學科可能也表現不好，而化學這門學科中自然也是滯育生了。而另一種是單一的化學滯育生，這種學生也許在別的學科不落后于其他學生，而單單化學這門學科就是不行，而這就是那些接受知識比較慢，抽象想象能力差，理解能力差的學生，化學這門新學科很可能就會鉆入牛角尖，而進入學習的誤區，不但學習不能提高，反而產生反向作用，出現厭學、怕學，甚至一上化學課就沒精神，害怕上化學課。不言而喻這就不能學好化學了。所以對化學滯育生一定要進行轉化，從而達到理想的教學效果。

三、轉化滯育生的策略

（一）關愛關心滯育生

滯育生絕對不是壞學生的代名詞，教師應該積極關愛關心滯育生，作為一名滯育生，都想得到別人的關注，正如所有的幼兒園小朋友都想得到教師的小紅花一樣，所以教師要加大對滯育生的關注力度，了解滯育生存在的問題，摸清滯育生的心理，從根源上找出滯育生學習上不去的原因。首先利用心理輔導，提高滯育生學習的動力，思想是行動的源泉，只有端正了學習的態度，對化學產生興趣，才能積極地去學習，從心理上接受化學教師，認為教師沒有放棄自己，感受到教師的溫暖，接受化學這門學科，成績才會有提升。

（二）引導滯育生學習化學的興趣

前文有所描述，初中化學這門學科是一門相對專業性比較強的學科，所以學習化學有一定的難度，如果靠教師家長強迫學生學習，是達不到學習效果的，反而會適得其反，在初中化學教學中，引導滯育生學習進步，從提高學習興趣入手，可能會事半功倍。興趣是最好的老師，在化學學習過程中，能夠使其認識到化學難度并不大，只要找對方法，全身心地投入學習中去，就可以取得較好的成績。而如何讓滯育生產生學習的興趣，這是每個教師應該考慮的問題。

一般的教學模式是教師在前面苦口婆心地教，滯育生在下面昏昏欲睡，這樣枯燥的教學對于那些本來就聽不懂的滯育生來說，根本不能起到作用，照樣是跟聽天書一樣，聽過就忘記了，我認為教師可以從實踐中激發學生的興趣，比如帶學生去戶外看看真實的自然化學反應，去實驗室做一些有趣的化學實驗。讓學生自己動手，引導學生觀察、思考、追尋其中的奧秘，收獲實驗成功，獲得知識的喜悅。這樣，滯育生就有信心學好化學這門學科。

（三）結合滯育生特點分層教學

尺有所短，寸有所長，化學滯育生肯定是化學學習不理想，起跑線就和那些學習成績優秀的學生不一樣，所以在滯育生化學教學活動中，教師要認真分析每一個滯育生對化學學習的程度，分層教學，讓滯育生把基礎打牢，一步一個腳印地去學習，要保證所教的內容可以被滯育生有效地接納吸收，由易到難，每一點知識被吸收接納都是一次進步，逐步跟上大家的學習步伐。當然除了合理規劃教學目標之外，勤能補拙也是必不可少的，教師可以適當地布置一些課后作業，強化滯育生的學習目的。也可以組成互幫互助小組，合作學習，讓學習能力比較強，學習水平高的學生來幫扶滯育生，共同進步。

（四）實施教學創新

化學教學的創新也是必不可少的，化學滯育生不能很好地學習化學，也許跟教學方法有關系，科學的學習方法是有效學習的重要途徑。所以每一個化學教師應該針對滯育生創新學習方法，也許這種方法沒有效果，另外一種更為科學的方法能讓滯育生容易接受、理解，從而達到理想的學習效果。這樣不斷地創興教學，不同模式的教學，對化學教學將來的發展有著重大的意義。化學滯育生也許在教師和同學的幫助下，通過創新的教學模式，取得了一定的進步，成績有了明顯的提高，這個時候要做的就是持之以恒。愛玩是孩子的天性，學習做事不能長久堅持，這是滯育生的通病，在這種情況下，教師必須要規范滯育生的學習習慣，不能有一點進步就沾沾自喜，停止不前，從而半途而廢，避免好不容易取得的成績又付之東流。而應迎難而上，去不斷地探索知識的源泉，從滯育生轉化為優等生。

四、結語

綜上所述，初中滯育生的轉化在教學活動中是非常重要的，和培養優等生有著同樣的意義。要轉化滯育生是一個復雜而又漫長的教育過程，并非朝夕就能完成的工作，所以需要每一位教師在化學教學過程中多關心關愛滯育生，思考滯育生的轉化方法，創新教學模式，科學有效地提高滯育生的學習成績，相信只要堅持不懈，持之以恒，每一個滯育生都能轉化，從而提高整體的教學質量，為祖國培養新一代人才。