新時期幼兒教育方法探究

黃登艷

摘 要：幼兒階段是接觸知識、實現成長的基礎和萌芽階段，在此階段中，就提高重視程度，探究出更多有效的教育方法，有助于幼兒的成長成才和學習進步。因此，我們幼兒教師需要加強對自身教育工作的重視程度，并能夠立足實際，多措并舉，努力探究出更多新的有效的策略來提高幼兒教育的質量，為幼兒的學習成長貢獻力量。鑒于此，本文以新時期的新要求為根本出發點和落腳點，立足所教授幼兒的實際情況，給出了幾個新時期幼兒教育的方法。

關鍵詞：新時期;幼兒教育;有效方法;輔助案例

一 聯系幼兒生活，激發學習熱情

處在幼兒階段的小朋友，他們的生活經驗比較匱乏，正處于生活觀、學習觀形成的關鍵時期，可塑性較強，與此同時，他們對周圍的事物又充滿好奇，對于新鮮的、感興趣的事物有著一探究竟的欲望，因此，我們一線幼兒教師，就需要結合幼兒的這一特點，從幼兒實實在在的生活出發，將所教學的內容與生活的內容結合起來，找到更多生活中的教育教學素材，以此來拉近幼兒與所學知識的距離，激發他們的學習熱情，這就能夠為更理想幼兒教學效果的獲得奠定更堅實的基礎。

例如，在教幼兒畫畫時，就可以讓幼兒聯系自己的實際生活，以“海底世界”為例，在實際教學時，我先利用多媒體給幼兒展示了海底世界的動畫，以此來吸引幼兒的興趣，之后讓幼兒們自己說一說自己去海洋館都看到了什么，有什么感受，實現繪畫內容與學生實際生活的有效聯系，之后，我讓幼兒根據自己所看到的海底世界的樣子，結合自己的想象來繪制一幅主題為“海底世界”的畫，這樣一來，不僅很好的激發了幼兒的繪畫興趣，而且讓他們天馬行空的想象有了落腳之地，也實現了繪畫教育和生活的有效聯系，當然最終獲得了不錯的教學效果。

二 組織區角活動，提高參與主動性

區角活動是對幼兒展開教育教學活動時，比較常用的一種教學方式，特定區角的創設，不僅讓幼兒處于一個身臨其境的感覺，而且幼兒們有著較多可以操作的工具和素材，有助于他們動手實踐能力的提高，學習注意力的集中，多項能力的鍛煉，因此，我們在實際展開教育教學活動時可以根據實際需要為幼兒創設更多樣化的區角，進而在長期的鍛煉和實踐活動中，讓他們收獲更好的學習效果，實現多元發展。

例如，為了讓幼兒學會什么是感恩父母，就可以給幼兒創設“爸爸媽媽”的區角，讓他們去體驗父母的不容易，進而學會感恩父母;為了讓幼兒學會互相幫助，就可以給幼兒創設“野營”的區角，在實際活動中學會幫助和團結;為了讓幼兒學會尊重別人，就可以給幼兒創設“商場購物”的區角，讓他們感受到售貨員的不容易，學會尊重各個職業的人。總之，一定要豐富多樣，讓幼兒有參與的熱情和主動性。

三 豐富教學內容，促進多元發展

新時期幼兒教學的內容時非常豐富的，不僅涉及到識字、詩歌、算數、英語、繪畫、音樂、舞蹈、體育等基本內容，還會涉及到道德品質的培養，素質、德育內容的傳遞、心理健康水平的提高、價值觀念的確立等多個方面，而且還處在不斷豐富的發展狀態，因此，我們幼兒教師要不斷的豐富教學的內容，旨在促進幼兒實現多元、個性的發展。

例如，我在實際教學的過程中，就比較重視多樣化的教學內容，并將科學的知識融入到實際教學中，以“光的性質”為例，在實際教學中，我采用實驗的方式來激發他們的興趣，讓他們對光的基本性質有更好的了解。即一上課我將教室的窗簾全部拉起來，使屋里變暗，此時，我拿出手電筒，打開手電筒，讓幼兒們觀察光是怎么走路的。這時候，幼兒們七嘴八舌的說道：“老師，手電筒的光一直向前跑?！备鶕變簜兊倪@個答案，我帶領幼兒總結出光是直射性的這一特點。隨后，我拉開窗簾，讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水，然后對幼兒們說道：“小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化？”這時候，幼兒們有的說：“我發現水盆里的水也反光”“我發現小鏡子讓光拐彎了”……根據幼兒們的回答，我帶領他們總結出光的第二個特性：光的反射性……就這樣，通過有趣的實驗幼兒們很好的掌握了光的性質，達到了印象深刻的效果，而且感悟能力、實踐能力、探索能力也有了一定程度的提高，實現了多元發展。

總的來說，幼兒教育教學工作是一項比較專業的工作，而且涉及到的內容比較豐富，也處于不斷完善、發展的狀態，作為教師，我們需要不斷的充實自己，更新理念，明確新時期的新要求，當代幼兒的新訴求，并能夠堅持以生為本的基本原則，從幼兒的實際發展情況出發，探索出更多有效的策略和方法來提高幼兒教學的質量。而本文給出的聯系幼兒生活，組織區角活動，豐富教學內容三個策略是個人實踐之后，認為比較實用、可行、有效的三個策略，當然，幼兒教育質量的提高僅靠這三個策略是遠遠不夠的，在日后的教育教學中，我也會繼續努力，繼續為幼兒獲得更好的學習效果，實現更好的成長貢獻力量。

參考文獻：

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