湯池訓(xùn)練班為黨育才的當(dāng)代啟示

●周 乾

3月1 日，習(xí)近平總書記在中央黨校建校90 周年慶祝大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻(xiàn)策。各級黨校要堅(jiān)守這個(gè)初心，銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn)”。追尋歷史足跡，砥礪初心使命。被譽(yù)為“湖北的‘小延安’”和“鄂中抗日干部的搖籃”的應(yīng)城湯池訓(xùn)練班，雖然辦學(xué)時(shí)間不長，但成效顯著、影響深遠(yuǎn)，使處于偏僻鄉(xiāng)村的湯池成為“鄂中抗日的策源地和發(fā)動(dòng)鄂豫邊區(qū)敵后抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略支撐點(diǎn)之一，為民族解放事業(yè)作出了貢獻(xiàn)”。湯池訓(xùn)練班為何能發(fā)揮如此大的影響力？本文將探索其干部培訓(xùn)成效顯著的奧秘，尋求能應(yīng)用于當(dāng)前基層黨校“為黨育才”的思路與方法，進(jìn)一步提升干部教育質(zhì)效。

一、湯池訓(xùn)練班的時(shí)代背景

1937 年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，董必武與愛國進(jìn)步人士、國民黨湖北省建設(shè)廳長兼省農(nóng)村合作事業(yè)委員會(huì)主任石瑛，湖北省農(nóng)村合作委員會(huì)委員、湯池農(nóng)村改實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人李范一協(xié)商，以國民黨湖北省建設(shè)廳農(nóng)業(yè)合作委員會(huì)的名義，在湖北應(yīng)城湯池開辦“湖北省建設(shè)廳合作事業(yè)指導(dǎo)員訓(xùn)練班”（簡稱湯池訓(xùn)練班），名義上是培訓(xùn)農(nóng)村貸款業(yè)務(wù)的“合作指導(dǎo)員”，實(shí)際是培養(yǎng)抗日游擊戰(zhàn)爭干部，重新建立、發(fā)展鄂中黨的組織，動(dòng)員民眾開展敵后抗日游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)周恩來、董必武指示，中共湖北省委工作委員副書記兼宣傳部長陶鑄，以共產(chǎn)黨員的公開身份，到湯池訓(xùn)練班主持工作。

湯池訓(xùn)練班沒辦多久，就受到國民黨的阻撓和破壞。面對經(jīng)濟(jì)上封鎖、政治上監(jiān)視的困難局面，陶鑄沒有放棄，他排除、抵制重重干擾和破壞，在武昌辦了四期訓(xùn)練班。1938 年5 月，湯池訓(xùn)練班改名為湯池臨時(shí)學(xué)校，把抗日的烽火越燒越旺。1938 年10月，訓(xùn)練班因戰(zhàn)亂停辦。

從1937 年12 月到1938 年10 月，短短十個(gè)月，湯池訓(xùn)練班共培養(yǎng)了600 多名抗日干部，他們以農(nóng)村合作指導(dǎo)員的身份，分赴鄂中、鄂西北、鄂東南等地開展抗日救亡工作，為發(fā)動(dòng)敵后抗日游擊戰(zhàn)進(jìn)行了干部準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備和武裝準(zhǔn)備，使鄂中抗日的星星之火形成燎原之勢。

二、湯池訓(xùn)練班的辦學(xué)特色

（一）目標(biāo)明確、意志堅(jiān)定，篤定“為何學(xué)”

明確“為誰育才、育什么才”，嚴(yán)把“入口”關(guān)。在湯池訓(xùn)練班籌備之前，董必武說：“要贏得抗戰(zhàn)勝利，不能單靠軍隊(duì)，一定要把群眾發(fā)動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)全面抗戰(zhàn)，戰(zhàn)爭越持久，人民的威力越將顯示出來。”因此，“培養(yǎng)有覺悟、有才干的青年”，并通過他們宣傳群眾、組織群眾，是關(guān)系抗戰(zhàn)勝敗的一件大事。為嚴(yán)把“入口”關(guān)，陶鑄、鄧穎超親赴武漢，招收積極抗日的有志青年。

明確辦學(xué)方針、目標(biāo)任務(wù)，嚴(yán)把“重點(diǎn)”關(guān)。為了把湯池訓(xùn)練班辦成一所培訓(xùn)軍政干部的新型學(xué)校，陶鑄親自抓訓(xùn)練班的教學(xué)任務(wù)，將培養(yǎng)抗日干部作為首要任務(wù)、重建和發(fā)展鄂中地區(qū)黨組織作為核心任務(wù)、隨時(shí)準(zhǔn)備上山打游擊作為重要任務(wù)。通過培養(yǎng)合作指導(dǎo)員，發(fā)現(xiàn)和培育信仰共產(chǎn)主義的革命者，把廣大農(nóng)民群眾組織到浩浩蕩蕩的抗日救亡隊(duì)伍中來。

突出理論宣傳、思想武裝，嚴(yán)把“思想”關(guān)。湯池訓(xùn)練班每期一個(gè)多月，主要課程有社會(huì)發(fā)展史、抗戰(zhàn)十大綱領(lǐng)、群眾運(yùn)動(dòng)、合作社業(yè)務(wù)、農(nóng)貸和游擊戰(zhàn)術(shù)等，突出黨的政策和理論宣傳，著力于思想武裝、深入人心。光輝的思想集聚英勇的人，一批批“誓死不當(dāng)亡國奴”的熱血青年在這里過著團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的戰(zhàn)斗生活，他們孜孜不倦地學(xué)習(xí)，隨時(shí)準(zhǔn)備走上抗日斗爭的最前線。在先進(jìn)理論和偉大思想的感召下，既有來自大官僚、大資本家家庭的“少爺”“小姐”在這里找到人生真諦，也有國民黨將領(lǐng)在這里看到希望、棄暗投明。

（二）主旨鮮明、重點(diǎn)突出，明確“學(xué)什么”

主旨鮮明。湯池訓(xùn)練班采用了中國抗日軍政大學(xué)的教學(xué)模式，實(shí)行半軍事化管理，其辦學(xué)方針是：政治教育為主，兼學(xué)軍事技術(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際，輔以合作業(yè)務(wù)，發(fā)揚(yáng)抗大精神，培養(yǎng)軍政干部，捍衛(wèi)民族獨(dú)立，驅(qū)逐侵華日寇。

內(nèi)容廣泛。訓(xùn)練班主要學(xué)習(xí)馬列主義和黨的基本理論、黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策、抗日戰(zhàn)爭的游擊戰(zhàn)術(shù)以及如何從事黨的建設(shè)和發(fā)動(dòng)、組織群眾等革命理論，兼學(xué)合作社章程業(yè)務(wù)。

重點(diǎn)突出。訓(xùn)練班核心任務(wù)是在培訓(xùn)中著力恢復(fù)和發(fā)展黨的組織。黨支部書記曾志非常注重考察學(xué)員的政治思想表現(xiàn)和發(fā)展黨員，成功物色一批先進(jìn)分子走出湯池到各地去建立并發(fā)展黨的組織，發(fā)動(dòng)組織群眾，為進(jìn)行持久的敵后游擊戰(zhàn)作準(zhǔn)備。

（三）形式多樣、張弛有度，執(zhí)行“如何學(xué)”

教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長。訓(xùn)練班采用“自學(xué)為主、教學(xué)為輔、集中講課、分組討論、學(xué)以致用”的教學(xué)方法，突破了以往教員講、學(xué)員聽的刻板模式。采取先提出問題，再進(jìn)行座談?dòng)懻摚詈笫谡n的形式；注重課堂講授與課外討論相結(jié)合，集訓(xùn)采取報(bào)告、演講和討論的方法；突出民主管理、自我管理，師生交流平等、氛圍融洽，且學(xué)習(xí)效果好。第一、二期訓(xùn)練班中有些學(xué)員學(xué)習(xí)成長很快，后來轉(zhuǎn)而擔(dān)任臨時(shí)學(xué)校教員。

領(lǐng)導(dǎo)授課，現(xiàn)身說法。陶鑄、李范一、曾志等親自講課，用自己的經(jīng)歷言傳身教，以革命真理啟迪青年。訓(xùn)練班教員在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、自編教材，有的放矢，增強(qiáng)教學(xué)針對性。

注重實(shí)操，學(xué)用結(jié)合。教學(xué)中專門開設(shè)軍事訓(xùn)練課，教授游擊戰(zhàn)術(shù)，且多在下雪、下雨、刮風(fēng)的夜晚進(jìn)行，主要有緊急集合、操練、測量、放哨、夜行軍、夜襲擊等軍事課目，增強(qiáng)學(xué)員革命意志和軍事素質(zhì)。

形式豐富，感染力強(qiáng)。培訓(xùn)和實(shí)習(xí)期間，訓(xùn)練班會(huì)組織舉辦唱歌、寫詩、演講、討論、辦黑板報(bào)、聯(lián)歡等形式豐富的文藝活動(dòng)，結(jié)合文藝把學(xué)到的理論及時(shí)應(yīng)用到組織發(fā)動(dòng)群眾的實(shí)踐中，讓學(xué)員們走上街頭、深入農(nóng)村，表演話劇、唱歌，出版報(bào)、作演講。同時(shí)深入附近工礦、農(nóng)村實(shí)習(xí)、調(diào)查，熟悉工農(nóng)，團(tuán)結(jié)和組織群眾。大家在訓(xùn)練班里學(xué)政治、學(xué)軍事，接觸社會(huì)、磨練意志。

三、湯池訓(xùn)練班的成功經(jīng)驗(yàn)

（一）明確目標(biāo)——為黨育才

湯池訓(xùn)練班為黨育才、為國育才的培訓(xùn)目標(biāo)與當(dāng)時(shí)挽救民族危亡、救國救民的時(shí)代背景、國家形勢息息相關(guān)，培養(yǎng)黨建人才以恢復(fù)、發(fā)展黨的組織，培養(yǎng)軍事人才為敵后游擊戰(zhàn)爭做準(zhǔn)備。培訓(xùn)之舉措，是正義之所向、民族之所向、民心之所向。

（二）突出重點(diǎn)——理論武裝

湯池訓(xùn)練班的培訓(xùn)內(nèi)容以馬列主義、黨的基本理論、革命理論、軍事戰(zhàn)略等為主，解決了思想理論體系和認(rèn)識論的問題，用馬克思主義科學(xué)理論武裝頭腦、用正確的方法認(rèn)識社會(huì)。同時(shí)將理論武裝與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，讓政治理論轉(zhuǎn)化為黨建工作能力，讓軍事理論轉(zhuǎn)化為軍事才能，使課堂所學(xué)理論在深入實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。

（三）教學(xué)教法——靈活多樣

湯池訓(xùn)練班的培訓(xùn)方式靈活多樣，有報(bào)告、講授、研討、調(diào)研、軍事訓(xùn)練等學(xué)習(xí)形式，還有唱歌、詩歌、演講、畫報(bào)、話劇等文藝活動(dòng)，每位學(xué)員都能參與其中，積極體驗(yàn)、活學(xué)活用，收到了良好效果。訓(xùn)練班組織學(xué)員到群眾中去表演、去調(diào)研、去宣傳，寓學(xué)寓教于基層群眾，既是學(xué)以致用的最好平臺，也是對培訓(xùn)質(zhì)效的最好檢驗(yàn)。

（四）力量源泉——人民支持

湯池訓(xùn)練班學(xué)員都是自愿報(bào)名，通過考試積極參與進(jìn)來的，第一、二期學(xué)員都有60 余人，第三期101 人，第四期近百人。開辦臨時(shí)學(xué)校時(shí)，同期在校學(xué)員更是超過300 人，雖經(jīng)費(fèi)緊張、住地緊張、環(huán)境緊張，但大家還是學(xué)習(xí)生活得很愉快。訓(xùn)練班人氣和成效的取得，說到底是來源于人民群眾的認(rèn)可和支持。沒有人民群眾的認(rèn)可和支持，就沒有黨組織的發(fā)展壯大，也就沒有抗戰(zhàn)勝利和新中國的誕生。

四、湯池訓(xùn)練班的當(dāng)代啟示

歷史是最好的“教科書”和“營養(yǎng)劑”，湯池訓(xùn)練班的時(shí)代背景與辦學(xué)條件和現(xiàn)在已完全不同，但我們依然可以從中探尋具有規(guī)律性和有效性的時(shí)代價(jià)值。當(dāng)前，新時(shí)代新征程對黨校干部教育培訓(xùn)提出了新要求，但基層黨校依然存在一些共性問題影響培訓(xùn)質(zhì)效，比如“誰要學(xué)”剛性不夠、調(diào)訓(xùn)覆蓋面不寬，“為何學(xué)”源動(dòng)力不夠、學(xué)習(xí)積極性不高，“學(xué)什么”時(shí)代性不夠、培訓(xùn)針對性不強(qiáng)，“怎么學(xué)”靈活性不夠、教學(xué)實(shí)效性不佳等，湯池訓(xùn)練班的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以為我們提供破解困境的思路與方法。

（一）緊緊立足“兩個(gè)大局”，突出時(shí)代性

進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“領(lǐng)導(dǎo)干部要胸懷兩個(gè)大局，一個(gè)是中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，一個(gè)是世界百年未有之大變局，這是我們謀劃工作的基本出發(fā)點(diǎn)。”黨校教育培訓(xùn)的是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和后備干部，他們的思想觀念和行為作風(fēng)與一方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。因此，基層黨校為黨育才應(yīng)立足“兩個(gè)大局”，心懷“國之大者”，全面體現(xiàn)時(shí)代之新、理論之新、任務(wù)之新、要求之新。

圍繞中心、服務(wù)大局。基層黨校要自覺為黨和國家工作大局服務(wù)、為地方中心工作服務(wù)，找準(zhǔn)黨校工作與省委、市委中心任務(wù)的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，及時(shí)將重大戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為教學(xué)培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)員清醒地認(rèn)識當(dāng)前國際國內(nèi)形勢、明確社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)和路徑，把握國情、省情、市情，深入了解民情，在各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)面前保持戰(zhàn)略定力、發(fā)揚(yáng)斗爭精神，不斷解放思想、堅(jiān)定信心，凝聚共識、匯聚力量。

與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)。基層黨校要著眼于解決現(xiàn)實(shí)中存在的能力不足、本領(lǐng)恐慌問題，組織開展務(wù)實(shí)管用的專業(yè)化能力培訓(xùn)，重點(diǎn)提升基層干部推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展本領(lǐng)、服務(wù)群眾本領(lǐng)、防范化解風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)，同時(shí)加強(qiáng)斗爭精神和斗爭本領(lǐng)養(yǎng)成，著力增強(qiáng)防風(fēng)險(xiǎn)、攻難關(guān)、迎挑戰(zhàn)、抗打壓能力，不斷提高專業(yè)化水平，增強(qiáng)“在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開新局”的戰(zhàn)略思維和謀事能力。

（二）深入研究“兩個(gè)規(guī)律”，突出針對性

基層干部教育中出現(xiàn)調(diào)訓(xùn)難、學(xué)員參訓(xùn)積極性不高、培訓(xùn)效果不好等問題，很大程度上是因?yàn)榕嘤?xùn)針對性不強(qiáng)、培訓(xùn)內(nèi)容不接地氣。因此，深入研究干部成長規(guī)律和黨校教育培訓(xùn)規(guī)律，提升教育培訓(xùn)針對性十分重要和緊迫。

堅(jiān)持需求導(dǎo)向。培訓(xùn)前要廣泛開展培訓(xùn)需求調(diào)研，將組織需求、崗位需求和學(xué)員個(gè)人需求進(jìn)行認(rèn)真梳理，把教育培訓(xùn)的普遍性要求和不同類別、不同層次、不同崗位的個(gè)性化需要結(jié)合起來，從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)模塊，精心安排培訓(xùn)內(nèi)容，分層次、分類別有針對性地開展差別化、多樣化的培訓(xùn)，力求做到精準(zhǔn)施教，讓干部真正學(xué)有所用、學(xué)用相長。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向。根據(jù)“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，緊扣解決干部本領(lǐng)恐慌、能力不足的問題，使他們適應(yīng)新時(shí)代的新要求，補(bǔ)齊能力短板，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野思路，提升思想認(rèn)識和政策理論水平，增強(qiáng)其解決問題、服務(wù)群眾的能力。

（三）牢牢把握“兩大主課”，突出政治性

政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。“思想建黨、理論強(qiáng)黨是中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)艱難困苦而不斷壯大的一個(gè)重要原因。”湯池訓(xùn)練班的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也證明了理論武裝的強(qiáng)大偉力。

突出理論教育。進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論教育培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好用馬克思主義中國化時(shí)代化最新成果統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂。

突出黨性教育。深入開展理想信念、黨的宗旨、“四史”、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德、黨風(fēng)廉政等教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)和推動(dòng)黨員干部不斷提高思想覺悟、精神境界、道德修養(yǎng)，樹立正確的權(quán)力觀、政績觀、事業(yè)觀，保持共產(chǎn)黨人的政治本色。

（四）著力聚焦“兩高”任務(wù)，突出實(shí)效性

新時(shí)代對干部教育提出了“高質(zhì)量教育培訓(xùn)干部、高水平服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展”的戰(zhàn)略要求，培訓(xùn)任務(wù)由以前的“兩大”（大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)）轉(zhuǎn)向“兩高”，基層黨校要有新氣象新作為，就要在推動(dòng)高質(zhì)量和高水平上出真招見實(shí)效。

教研顯質(zhì)效。一是要以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手，抓實(shí)各教學(xué)環(huán)節(jié)。從教學(xué)計(jì)劃生成、集體備課、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)員反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。二是要以提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平為抓手，營造良好教學(xué)環(huán)境。形成“教”與“學(xué)”的良性互動(dòng)，使“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，相得益彰。三是要以提高科研水平為抓手，提升黨校影響力。不斷提升科研水平，推進(jìn)科研成果進(jìn)課堂，促進(jìn)教學(xué)科研雙向轉(zhuǎn)化，著力提升為黨獻(xiàn)策水平。

人才強(qiáng)質(zhì)效。“高質(zhì)量”和“高水平”需要高素質(zhì)教研人才作支撐。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)、選用和評價(jià)機(jī)制，真正形成尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的選人用人導(dǎo)向和比學(xué)趕超、奮發(fā)向上的良好環(huán)境，促進(jìn)黨校多出優(yōu)質(zhì)人才，多出科研成果，多出精品課程。

管理提質(zhì)效。一是要健全完善各項(xiàng)管理制度，特別是涉及教學(xué)管理和學(xué)員管理方面的制度，使各項(xiàng)工作有章可循。二是要規(guī)范管理程序，暢通信息渠道，真正實(shí)現(xiàn)用制度管人、依制度管事、按程序辦事，形成高效便捷的運(yùn)行機(jī)制和健康有序的工作體系。

（五）努力打造“兩個(gè)課堂”，突出創(chuàng)新性

打造充滿活力的理論課堂。一是將傳統(tǒng)教學(xué)方式與創(chuàng)新方式相結(jié)合。在講授式教學(xué)基礎(chǔ)上，多運(yùn)用情景模擬式、案例式、研討式等教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)理論教學(xué)的吸引力。二是將“請進(jìn)來教”與“走出去學(xué)”相結(jié)合。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺制度，聘請英模人物和先進(jìn)典型現(xiàn)身說法。有選擇性地組織班次到革命老區(qū)、改革創(chuàng)新示范區(qū)異地培訓(xùn)，讓學(xué)員到實(shí)地學(xué)精神、學(xué)方法。三是將線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)相結(jié)合。充分用好遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)上課堂，彌補(bǔ)基層黨校理論專業(yè)人才缺乏、理論研究實(shí)力不足、理論講授深度不夠等短板，同時(shí)又可突破時(shí)間、空間限制，實(shí)現(xiàn)全員學(xué)習(xí)、全員培訓(xùn)，提升培訓(xùn)的覆蓋面與參訓(xùn)率。

打造獨(dú)具特色的實(shí)境課堂。充分挖掘利用本土紅色、綠色、特色資源，打造基層黨校特色實(shí)境課堂品牌。建立聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，整合周邊縣市資源，搭建開放辦學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。