PDCA循環聯合PBL教學法對呼吸內科住院醫師規范化培訓的應用效果

曹 瑜 林 盪

（蘇州市立醫院東區，江蘇 蘇州 215000）

在近年來社會飛速發展的進程中，人類社會生活質量隨之提升，對于醫療健康的要求也隨之提高。為了滿足我國人民日益增長的高質量健康生活水平，我國逐步實施住院醫師規培制度，以調整健康生活水平需求與服務水平不平衡的矛盾[1-2]。但住院醫師規培過程作為一個長期維持的動態化過程，這一重要階段可轉變醫師的臨床角色，通過規培可實現理論實踐相結合，使所學醫學理論知識更好地應用于臨床實。在規培過程中提升教學效果和住院醫師臨床能力是醫學教育一直關注的熱點[3-5]。在以往的醫師規培中多采用PBL教學法，該方法改變了傳統的填鴨式教學模式，能夠將規培醫師置于真實的臨床場景中，在問題導引下快速找到問題的解決方案，但對個人自學能力要求較高，學習進程相對緩慢[6-7]。PDCA循環管理方法能恰好彌補上述不足，二者結合能夠提升住院醫師的規培效果[8-9]。本研究旨在探究PDCA循環管理聯合PBL教學法在呼吸內科住院醫師規培中的應用效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2021年1～10月在呼吸內科參與規培的52名住院醫師，利用計算機分組法將其分為對照組和觀察組，每組26名。所有住院醫師都自愿參與。對照組男16名，女10名；年齡27～30歲，平均年齡（28.11±1.20）歲；文化程度：碩士研究生19名，博士研究生7名；規培前理論成績、實踐成績分別為（71.09±8.26）、（72.21±5.43）分。觀察組男14名，女12名；年齡26～30歲，平均年齡（28.41±1.33）歲；文化程度碩士研究生21名，博士研究生5名；……