網絡社會熱點引入高校思政教育的應用研究

袁姝

摘 要：在高校思政育人主戰場從課堂向網絡變遷的背景下，本文以南京某高校官方新媒體平臺為例，對網絡社會熱點引入高校思想政治教育的特點和問題進行了分析，并從傳播“熱點正能量”、傳遞“熱點好聲音”、匯聚“熱點金課程”三個方面，開展媒體融合式高校思想政治教育的實踐和探索，旨在通過創新新媒體傳播方式，構建完善的高校網絡思政育人新體系。

關鍵詞：網絡社會熱點；高校思想政治教育；媒體融合

中圖分類號：G641；G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）07-0135-03

基金項目：2021年江蘇高校哲學社會科學研究項目：“疫情防控常態化視域下高校網絡思政育人模式研究”階段性成果（2021SJB0236）；2020年南京特殊教育師范學院校思政專項研究課題：“疫情防控期間高校思想政治教育的新媒體傳播策略研究”（2020SZZX-02）。

一、引 言

當前，隨著互聯網的飛速發展，各類新媒體媒介形態層出不窮，傳播技術取得了跨越式提升，微博“熱搜”、抖音“熱榜”、QQ“話題榜”等網絡社會熱點榜單，占據著大學生電腦和手機應用軟件的頭條位置。網絡社會熱點往往會以“點”帶“面”引起網絡上各種波瀾起伏的思潮，大學生思想觀念呈現出多元、多樣、多變的趨勢。因此，如何應對大學生思想政治教育工作的挑戰，如何利用新媒體平臺有效實現網絡社會熱點問題解讀與高校思政教育深度融合，如何將網絡社會熱點的積極意義轉化為高校思想政治教育中的育人價值和意義，成為全體高校思政工作者亟需思考的問題。

二、網絡社會熱點引入高校思政教育的特點和問題

網絡社會熱點囊括網民當前最關注的社會問題、社會現象等，涉及社會時事、經濟發展、生活日常、學術科研、娛樂新聞等方面，無論哪一個領域內發生的引起公眾高度關注的事件，都可能成為網絡社會熱點。網絡社會熱點具有影響范圍廣泛、關注度高、涉及面廣、傳播速度快、易引發輿論等鮮明特征。

第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年12月，我國互聯網普及率達高達70.4%，網絡新聞用戶規模高達7.43億，通過網絡信息傳播載體獲取網絡社會熱點的價值越來越被認可；在我國網民群體中，大學生占比高達21%，大學專科、本科及以上學歷的網民群體占比分別為10. 5%和9.3%[1]。由此可見，不斷壯大的大學生群體已經成為社會的主體力量，也是網絡社會熱點的主要接收者。

當前，網絡社會熱點內容可謂包羅萬象，其內容更新速度往往讓人應接不暇，導致它所傳播的價值觀念和產生的社會影響優劣共存。由于大學生對網絡社會熱點缺乏一定的甄別能力，容易將“網絡社會熱點”理解成“痛點”“難點”，從而出現思想混亂和價值觀扭曲的現象，因此，高校要加強大學生思想政治教育，提高大學生的信息甄別能力，引導大學生樹立社會主義核心價值觀。

三、網絡社會熱點引入高校思政教育的實踐和探索

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[2]如今，新媒體發展已成為影響和推動社會發展的新動力，對大學生來說，網絡已成為他們社交的主要方式之一，網絡社會熱點也成為他們日常生活學習中關注和討論較多的話題。

（一）傳播“熱點正能量”，構筑思政教育新載體

高校思想政治教育工作要全面落實“立德樹人”這一根本任務，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將網絡空間打造成傳播社會主義核心價值觀的新高地。因此，在媒體融合發展的大背景下，高校應從頂層設計入手，在“共建、共享、共融”思路下，著力打造互動式、融合式發展的高校思政工作網絡傳播平臺。比如，南京某高校利用微博、微信公眾號、抖音號、頭條號、大學生在線校園號等新媒體矩陣，全媒體、多平臺、多渠道地緊跟網絡社會熱點，助力思想政治教育向新媒體全面轉型；通過開展線上愛國主義教育學習、大學生人物先進事跡學習、云上訪企拓崗助就業等活動，深入挖掘大學生“青春正能量”，準確把握大學生的思想政治主流意識形態內容，對大學生進行潛移默化的思想價值引領，提高開展大學生思想政治教育的針對性和實效性；聚力打造多位一體、聯動傳播、融合發展的新媒體思政載體，實現對高校思想政治教育的全員覆蓋、全面滲透和全程融入。

充分發揮官方微信微視頻和網絡直播的聚集作用。為慶祝中國共產黨成立100周年，南京某高校的官方微信公眾號以2020年1月26日推出的《黨史學習教育，我們這么做》為開局，以2021年9月16日推出的《賡續百年初心，擔當育人使命》為收官，累計推送與黨史學習教育相關的推文168篇，其中《黨史天天學》《網上重走長征路》《國旗下的微黨課》等專欄總瀏覽量高達200萬+次，篇均瀏覽量高達4000+次；2022年，在中國共產主義青年團成立100周年慶祝大會召開之際，南京某高校利用新媒體平臺推出的《青春百年，紅心向黨》《有責任有擔當，青春才會閃光！》《青年榜樣教師》等系列微信、微視頻報道，實現了線上線下同步進行；2022年，“五四”表彰大會暨信仰公開課活動通過網絡直播的方式，將全校團員青年齊聚云端進行收看，使線上線下無縫對接、同頻共振，有效引導當代大學生深刻認識到中國特色社會主義制度的顯著優勢，堅定他們聽黨話、跟黨走，奮斗報國的青春志向。

充分加大校園文化宣傳陣地的教育力度。比如，開展主題為“爭做校園好網民凝聚網絡正能量”的活動，在官方微博和官方抖音賬號上發出征集令，廣泛收集大學生與心理健康、校園生活、畢業季活動等生活學習相關的作品，并在學校電子大屏、宣傳欄、刊物上進行聯合宣傳，以此激發校園活力，展現青春風采，帶動熱點話題討論，受到了師生的良好反饋。

（二）傳遞“熱點好聲音”，構建思政教育新模式

思想政治教育作為高等教育中的重要一環，直接關系著“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。因此，高校要加強思政教育工作和社會生活的聯系，主動把握網絡社會熱點，通過搭建新媒體網絡平臺開展網絡思想政治教育，實現社會主義核心價值觀的有力滲透。首先，南京某高校新媒體中心兼具信息發布者和傳播者的角色，從黨史學習教育、安全教育、感恩教育等方面引導和加強大學生的思考與討論，幫助大學生樹立正確的政治發展觀和良好的社會道德意識，夯實新時代大學生的愛國主義熱情、歷史責任感和社會洞察力，真正讓思政教育從“課堂人生”到“人生課堂”。其次，為了傳播師生榜樣“好故事”，傳遞“好聲音”，南京某高校充分挖掘先進典型和突出榜樣，特別是重點突出青年群體中的朋輩榜樣故事，以生動示范促進情感共鳴，推出了“冬奧有我，無悔青春”“傳遞榜樣力量”等微信欄目和“聆聽校友故事”“在抖音遇見春天”等抖音直播和Vlog作品。其中，手語歌曲《不放棄》《追光者》《燎原四方》所產生的抖音話題“#手語舞”播放量超100萬，與駐寧四所師范類高校聯手推出的“#招生季高校動漫組合拍照”以及參與策劃的“#江蘇高校接力為抗疫加油”也沖上了抖音熱榜。最后，在國際博物館日到來之際，結合網絡熱點話題，發揮手語翻譯學科特色，打造出來更多融媒體精品。其中，校融媒體團隊與南京博物院聯手舉行了“博物館奇妙夜”之無障礙版———《“不一樣”的國家寶藏（坤輿萬國全圖）》首發式新聞發布會，與學習強國、江蘇電視臺（教育頻道）、《南京日報》等多家媒體共同報道了《藏在高校里的博物館》，使大學生更加容易接受和感受思政教育。這種新模式將思政教育與網絡媒體緊密結合，推進思想政治教育從線下到線上、從平面到立體、從典型到大眾，潛移默化地引導大學生汲取奮進力量，增強使命擔當。

（三）匯聚“熱點金課程”，培育思政教育新力量

高校思政教育工作者作為青年教育工作的直接承擔者和價值觀的“引導者”，在開展思想政治工作時，要充分依靠大學生，并服務于大學生。南京某高校通過政策引導、培訓提升、技術支持、典型示范等方式，著力培育了一批政治過硬、本領高強、求實創新的思政骨干。首先，在指導新媒體編輯、開展思政課授課等方面，緊密聯系國內外形勢和大學生的思想實際，著眼于政治理論學習，注重培養學生的學習和實踐能力；其次，在注重提升大學生政治素養的同時，還定期邀請專業指導人員從技術層面給予指導和實踐，培養了一支有理想、有信念、有責任、有能力的新媒體人才隊伍，并依托學校優勢學科專業，從思想理論建設、媒體傳播和網絡技術等方面，為高校思想政治教育提供了強大的智力支撐。比如，在開學季和畢業季，邀請校黨委書記和校長通過現場直播的方式為大學生講黨課；定期邀請博導、碩導、專業優秀教師通過抖音開展“考研公開課”以及相關的學科講座活動，采用生動鮮活的社會熱點和案例分析來引發大學生的熱烈討論；開啟“形勢與政策”課線上直播+青馬班專題討論的網絡教學平臺形式，既能引導大學生關注和追評正能量的網絡社會熱點，客觀理性地進行自主思考，還能引導大學生開展“時政新聞播報”“網絡社會熱點論壇”等活動，培養大學生的思政素養，堅定大學生的政治立場。

四、網絡社會熱點引入高校思政教育的創新和思考

（一）打造“互聯網+”，強化網絡育人平臺管理

教育部進行“三全育人”綜合改革試點工作，要求以新思政觀引領改革，從知識體系教育同思想政治教育的結合出發，將思想政治工作融入高校辦學治校全過程[3]。媒體融合發展背景下，高校應以新思政觀為引領，以“互聯網+”技術融入教育教學為契機，盤活網絡教育資源，精心打造新媒體網絡育人的“中央廚房”，為大學生提供資助政策、文藝活動、考研考編、心理健康、創新創業等網絡社會熱點的解讀與宣講，真正實現網絡育人的資源融合、功能融合和產品融合，通過多途徑、多渠道主動占領網絡主陣地和主戰場，加快“線下育人”向“云上育人”新模式拓展轉變。

（二）整合新團隊，推進校媒協同多元融合

加強媒體融合，做好校園素材和媒體新聞之間的互動互通互融，是高校思想政治工作得以廣泛開展的重要補充。因此，高校要充分發揮傳統媒體與新媒體的優勢，使單一媒體的競爭力變為多媒體共同的競爭力，通過營造“校園媒介融合、校內外融合”發展的環境與氛圍，構建“學校、二級單位、學生組織、班級、個人自媒體”五級新媒體縱橫矩陣，建立立體互動、融合發展的校園新媒體聯盟，實現采、編、播等多技能和內容、技術、渠道、平臺、管理等多要素的相融合，形成熱點話題內容共建、網絡監管錯位發展、社會實踐活動共享的工作格局，實現對全體師生教育、管理、服務的全覆蓋。

（三）創新話語權，創作網絡育人優質產品

新媒體不僅改變了育人形態，也催生了新的育人模式，因此，高校要適應新形勢的發展，就必須抓好網絡作品的創新，提升育人實效。首先，高校要教育引導廣大師生積極參與高校思想政治工作網、易班網和中國大學生在線全國共建，大力開展“大學生網絡文化節”“網絡宣傳思想教育優秀作品推選展示”等網絡文化建設活動，持續孵化特色精品，依靠學校新媒體打造新聞網和官方微博的資訊中心、觀點中心，形成短視頻熱門欄目并在官方抖音、官方微博等電視平臺上進行實時推送。其次，要結合年度熱點時政話題，將思政教育關鍵點與網絡熱點素材進行匹配和關聯，不斷加強線上平臺建設和內容生產，充分發揮高校三全育人的優勢，構建完善的網絡育人新體系。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國國家互聯網信息辦公室.第47次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].http：//www.cac.gov.cn/2021-02/03/c_161392342 3079314.htm，2021-12-03.

[2] 習近平.習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[3] 陳捷.核心素養：高校學生工作內涵式發展的應然路向[J].思想教育研究，2020（2）：138-141.

[責任編輯：李婷]