何櫻莉
孩子經常受到老師的表揚,家長也運用“鼓勵式教育”的方法,希望孩子快樂地成長。可當孩子面對挑戰和挫折時,還是會懷疑自己,在日常生活中也會不夠自信。孩子為什么不自信?是他不能正確地自我認識,還是平時家長的教育方式出了問題?了解“表揚”的作用,學會巧妙運用“表揚”,才能幫助孩子學會認識自我、悅納自我。
“表揚”與“鼓勵”的區別
我常常聽到家長說:“我的孩子不自信,希望老師多多表揚,多給他一些信心。”作為老師的我也經常對家長說:“孩子還是需要多表揚,少批評。”可那所謂的“表揚”真的完全對嗎?我們想給孩子更多的鼓勵和肯定,可卻在不知不覺中掉入了“表揚”的陷阱。通過正面管教的理論學習,當我以孩子的角色參與體驗式活動后,似乎解開了我心中多年的結,真正理解了“表揚”和“鼓勵”的區別。
當孩子取得優異成績時,我們常說:“你太棒了!我真為你驕傲。”當孩子拿著一張他的美術作品時,我們會表揚:“你畫得太棒了!媽媽覺得你真是太厲害了!”當孩子獨立完成一件事情時,我們會夸贊:“你真聰明,你是大孩子了!”……這些話是不是特別熟悉?因為我們也經常這樣表揚孩子。家長一直認為孩子需要的是表揚,所以沒有仔細斟酌說出口的話究竟是真正的鼓勵、肯定,還是表面上的贊美之詞。在不知不覺中掉入了“表揚”的陷阱。
鼓勵的話越具體,成長之路越清晰
張口就來的表揚會讓孩子長大也依賴于父母或別人觀點的自我概念,總是對外尋求別人的認可,妨礙他們獨立性和自我內驅力的培養。我們要學會把張口就來的表揚的話,好好思考一下,改為激勵孩子自我評價的鼓勵的話語,幫助孩子自我肯定,賦予他們內心真正的力量。
同樣的場景,不同的表達,對孩子樹立自信心,有著截然不同的影響。如果當孩子取得優異的成績時,我們說:“你努力了,這是你應得的,你一定會為自己感到驕傲!”當孩子拿著一張他的美術作品時,你說:“你特別愛畫畫,因為你看上去畫得很開心。”當孩子獨立完成一件事情時,我們說:“你學會了自己解決問題,你每天都在學會新的東西。”
顏蕾名班主任工作室支招
表揚就像糖果,吃一顆兩顆沒事,偶爾吃會很開心,但是吃多損害健康。然而,鼓勵像主食,讓孩子有足夠的營養,自己產生強大的力量,相信自己,認可自己的努力是值得,關注過程而不是結果,才不會專注于追求完美或取悅他人。
(合肥市顏蕾名班主任工作室,由合肥市南門小學森林城校區顏蕾老師任主持人,工作室成員由合肥市各區(縣)優秀班主任、教師組成。)