表揚的陷阱

何櫻莉

孩子經常受到老師的表揚，家長也運用“鼓勵式教育”的方法，希望孩子快樂地成長。可當孩子面對挑戰和挫折時，還是會懷疑自己，在日常生活中也會不夠自信。孩子為什么不自信？是他不能正確地自我認識，還是平時家長的教育方式出了問題？了解“表揚”的作用，學會巧妙運用“表揚”，才能幫助孩子學會認識自我、悅納自我。

“表揚”與“鼓勵”的區別

我常常聽到家長說：“我的孩子不自信，希望老師多多表揚，多給他一些信心。”作為老師的我也經常對家長說：“孩子還是需要多表揚，少批評。”可那所謂的“表揚”真的完全對嗎？我們想給孩子更多的鼓勵和肯定，可卻在不知不覺中掉入了“表揚”的陷阱。通過正面管教的理論學習，當我以孩子的角色參與體驗式活動后，似乎解開了我心中多年的結，真正理解了“表揚”和“鼓勵”的區別。

當孩子取得優異成績時，我們常說：“你太棒了！我真為你驕傲。”當孩子拿著一張他的美術作品時，我們會表揚：“你畫得太棒了！媽媽覺得你真是太厲害了！”當孩子獨立完成一件事情時，我們會夸贊：“你真聰明，你是大孩子了！”……這些話是不是特別熟悉？因為我們也經常這樣表揚孩子。家長一直認為孩子需要的是表揚，所以沒有仔細斟酌說出口的話究竟是真正的鼓勵、肯定，還是表面上的贊美之詞。在不知不覺中掉入了“表揚”的陷阱。

鼓勵的話越具體，成長之路越清晰

張口就來的表揚會讓孩子長大也依賴于父母或別人觀點的自我概念，總是對外尋求別人的認可，妨礙他們獨立性和自我內驅力的培養。我們要學會把張口就來的表揚的話，好好思考一下，改為激勵孩子自我評價的鼓勵的話語，幫助孩子自我肯定，賦予他們內心真正的力量。

同樣的場景，不同的表達，對孩子樹立自信心，有著截然不同的影響。如果當孩子取得優異的成績時，我們說：“你努力了，這是你應得的，你一定會為自己感到驕傲！”當孩子拿著一張他的美術作品時，你說：“你特別愛畫畫，因為你看上去畫得很開心。”當孩子獨立完成一件事情時，我們說：“你學會了自己解決問題，你每天都在學會新的東西。”

顏蕾名班主任工作室支招

表揚就像糖果，吃一顆兩顆沒事，偶爾吃會很開心，但是吃多損害健康。然而，鼓勵像主食，讓孩子有足夠的營養，自己產生強大的力量，相信自己，認可自己的努力是值得，關注過程而不是結果，才不會專注于追求完美或取悅他人。

（合肥市顏蕾名班主任工作室，由合肥市南門小學森林城校區顏蕾老師任主持人，工作室成員由合肥市各區（縣）優秀班主任、教師組成。）