淺談素質教育背景下小學語文課堂的創新教育

呂中玉

摘? 要：素質教育就是創新的教育。新世紀教育的靈魂乃是對學生創新意識和創新能力的培養。創設良好的教學環境，采取多種形式加強對學生發散思維的訓練，改革課堂教學模式，設計精彩的導入，建立和諧、民主的師生關系，讓課堂成為學生開拓思維、放飛夢想的舞臺。創新教育已成為了當今教育的主旋律，課堂教學是實施素質創新教育的主渠道、主陣地。

關鍵詞：素質教育;小學語文;創新

什么是素質教育？素質教育就是創新的教育。創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的動力，也是教育的根本任務。因此，新世紀教育的靈魂乃是對學生創新意識和創新能力的培養，是為了培養出適應新時代所需要的具有綜合素質的人才。因此，學會創新，對于教師來說，顯得尤為重要。

一、什么是創新

在教學活動中，一提到創新會使人聯想到的是脫離教材的活動，如科研、發明創造等，或者讓教師與學生有超乎尋常的作為才是創新。其實，每一個合乎情理的新發現，別出心裁的觀察角度等都是創新。

二、如何培養學生的創新能力

素質教育的目標是要“培養學生的創新能力和實踐能力”，因此，我們的教學目標也要實現相應的轉變，要把“傳授知識”的教學目標轉變到“既傳授知識，又培養創新能力”的教學目標上來。那么，作為教師該如何培養學生的創新能力呢？

（一）為培養學生的創新精神創設良好的教學環境

創設獨立思考、主動求知的教學環境是培養創新能力的關鍵。我國著名科學家錢三強曾經說過：“什么叫名師？并不是手把手教就是名師，而是善于啟發誘導，讓你敢‘創?！币虼?，教師在教學中要做到以下幾點：①創設教學情景，聽錄音、欣賞漫畫等，啟發學生思維，使學生成為知識的“再發現者”。②由完全講授轉變為不完全講授，留給學生自由的空間，讓學生大膽地想像補充。③巧妙“設錯”，引發學生的認知沖突，激發學生思考的興趣。④創造性運用提問技巧，調動學生思考的積極性。同時，對于學生的不同意見，教師要延遲判斷，使學生產生更多的想法，增強表達自己想法的愿望。

（二）要加強對學生的思維訓練

美國心理學家瑞普說：“發散思維促使人們改變對生活中種種視而不見事件的認識，以自我特別的方式來加以重新認識。”傳統的應試教育過分強調聚合思維對認識事物規律的作用，抑制了學生的發散思維，阻礙了學生創造力的發展。因此，就現狀而言，培養學生的創新思維要以發散性思維為重點。這就要求我們在教學中注重以下幾方面：

1.可以采取辯論、討論、即興演講、問題搶答等形式，來培養學生思維的流暢性。

2.可以訓練學生沿著不同的方向去思考同一問題可能存在的不同答案，拓寬學生的思路，尋找更多解決問題的方法和途徑。

3.除了鼓舞學生獨立思考，質疑究難外，還可采用聯想遷移、反尋求異等方式培養學生思維的獨創性。

（三）提供創新的實踐舞臺

創新不僅是一種復雜的思維活動，而且是一種需要創新技能的實踐活動。因此，要培養學生的創新能力，教師還要創造條件，為學生提供培養創新技能的實踐舞臺。

我給學生提供的創新實踐舞臺之一就是實行“班干部輪流制”。具體做法是，第一步先民主選舉常任班委會，這是給學生提供的第一個實踐舞臺。第二步是由常任班委會成員輪流主持一段時間班級工作，為大家做個榜樣。第三步是以學號為序，全班每個同學輪流當一天值日班長。常任班委要幫助值日班長工作。值日班長根據班級的整體計劃，提出一天的任務要求，督促檢查全班的生活、學習、紀律、衛生、體育活動等，還要填寫班級日志，總結一天的工作，提出明天工作的建議，并和第二天的值日班長作好交接工作。這樣做不僅激發了同學們的民主參與意識，提高了遵紀守規的自覺性，更重要的是為發展學生的個性特長創造了條件，使每個學生都能得到充分發揮聰明才智的機會。

除了人人當“班長”之外，還讓學生主持主題班會、組織班級文體活動等?？傊?，作為語文教師，要創造各種機會讓學生去實踐，在實踐中培養和鍛煉他們的創新能力。

三、如何創新語文課堂

課堂教學是素質教育的主陣地。學生具備了創新能力，如何把這種創新能力運用到語文學習中，更好地獲取知識，提高人文素養？這就需要我們語文教師創新課堂教學模式，使課堂真正成為學生開拓思維、放飛夢想的舞臺。

（一）讓精彩的導入成為激發學生學習興趣的動力

成功的教學所需的不是填鴨式的灌輸，而是激發學生的興趣，啟發引導。一堂語文課能否吸引學生，抓住學生的心，一定程度上取決于課堂導入。精彩的導入，能使學生的大腦皮層產生強勢興奮中心，很容易激發學生自主學習語文的興趣。

（二）讓創造性的火花閃爍40分鐘的課堂

在課文教學中，教師要徹底改變過去那種一灌到底的方法，讓學生睜大眼睛發現，發現好的詞語、好的修辭、好的句子、好的描寫，每一個發現都是學生自己的收獲。特別是對語文基礎不太好的學生，要尊重他們的人格，激勵其上進，盡量捕捉其“閃光點”，給予激勵表揚，使之振作精神，樹立信心，讓學生從細微處體會到教師對他們的尊重和關懷。這樣，課堂上學生敢于大膽開口，各抒己見，暢所欲言，師生在教學中產生和諧的共鳴，增進了相互的情感交流，充分調動了他們的學習興趣。

（三）讓融洽的師生關系成為課堂的調節劑

良好的師生關系是課堂教學成功的重要條件。在課堂教學中教師應注意尊重學生、信任學生、善待學生，不當眾批評、挖苦學生，設身處地地體驗學生的感受，以寬容的心去對待學生，使師生關系融洽。讓學生敢說、樂于學習，使課堂真正成為學生學習的樂土。

創新教育已成為了當今教育的主旋律，小學語文作為一門重要的基礎學科，小學語文課堂教學應是實施素質創新教育的主渠道、主陣地。所以，我們必須從小學語文這門學科的特點出發，抓住契機，深入小學語文教學改革，提高自身素質，在教學中扎扎實實落實素質教育，為提高學生的語文素養而努力。讓我們勇做素質教育的先行者，讓創新成為素質教育的靈魂。

參考文獻：

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