核心素養視角下小學語文優化作業設計的思考

鄧壽金

摘 要：作業具有診斷、鞏固與分析學情之功能，是教學的重要環節，因此在核心素養視角下優化小學語文作業，通常被認為是新課程改革背景下小學語文教學的重要任務。文章分別對核心素養視角下小學語文作業的優化設計展開宏觀、微觀思考，從功能細化、單元統整兩個宏觀視角以及課前、課堂、課后三個微觀視角，提出了優化作業設計的具體建議，意在設計出以學生為本、有效銜接語文教學與實際的高效語文作業，促進小學生語文素養的良好發展。

關鍵詞：核心素養；語文作業；小學；優化設計

中圖分類號：G6２ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）22-01１５-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.0３８

“中國學生發展核心素養”的提出證明了新課程改革背景下基礎教育“立德樹人”任務的深化，使“培養學生核心素養”成為基礎教育主要任務。而在義務教育課程標準中，不同學科通常對應不同核心素養。比如，語文學科素養包括文化自信、語言運用、思維能力、審美創造四項基本組成要素，中小學語文教學活動均應通過恰當方式培養學生的語文核心素養。以小學語文教學為例，在核心素養視角下優化作業設計、豐富以核心素養為導向的優質作業內容不失為一項可行策略，教師應對此展開思考與嘗試。

一、核心素養視角下小學語文優化作業設計的宏觀思考

（一）優化功能細化，切入語文核心素養

作業是小學語文教學的一項工具，也是小學生進行語文學習的一項工具，教師在設計作業時是否充分關注了其作為工具的功能性、是否細化了作業的各項功能，通常會直接影響其在培養學生核心素養方面的應用價值。……