文學(xué)類雙文本閱讀題命題特點(diǎn)及解題對(duì)策

馬英福 江瑛

摘要：文學(xué)類雙文本閱讀是高考試題改革的大膽嘗試，雖然僅在2021年新高考II卷出現(xiàn)過(guò)一次，但其對(duì)考生思維能力及語(yǔ)言駕馭能力的考查確實(shí)具有別開生面的創(chuàng)新性。該題型取材具有關(guān)聯(lián)性，考查點(diǎn)的設(shè)置主要在內(nèi)容或表達(dá)技巧的求同存異或者求異存同上，體現(xiàn)了選材與考查的靈活性。

關(guān)鍵詞：文學(xué)類雙文本；求同存異；求異存同

文學(xué)類文本閱讀是高考語(yǔ)文學(xué)科的必考內(nèi)容，通過(guò)文質(zhì)兼美的文字載體，命題者在鑒賞理解、個(gè)性化閱讀和深入探究等方面設(shè)置考題，并藉此引導(dǎo)考生確立正確的審美取向和價(jià)值觀。隨著新課改的實(shí)施，試題題型命制的多元化成為高考改革的重要內(nèi)容。2022年12月14日，教育部教育考試院在發(fā)給安徽、山西、吉林、云南等省教育廳的《教育部教育考試院2023年老高考新課標(biāo)題型示例的通知》中，明確提供了文學(xué)類雙文本閱讀兩個(gè)題例，分別是2021年全國(guó)新高考II卷中的廢名的散文《放猖》和小說(shuō)《莫須有先生教國(guó)語(yǔ)》，第二個(gè)題例是八省聯(lián)考卷中文學(xué)類文本閱讀《國(guó)文教員》與有關(guān)文學(xué)觀的評(píng)論。[1]

雙文本閱讀，顧名思義，就是在文學(xué)類文本閱讀中提供兩則有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的文本，篇幅一般控制在1800-2000字之間。這種考查方式的好處就是既可針對(duì)單則文本命題考查，又可以將兩則文本綜合起來(lái)考查。從試題的難度上來(lái)說(shuō)，綜合兩則文本的內(nèi)容或表達(dá)技巧考查，與對(duì)單則文本的考查相比，在考點(diǎn)設(shè)置及閱讀理解要求上難度自然上升了很多?！?br>