構建二元結構思維模型 破解高考作文立意難題

摘要：隨著時代向更加多元化發展，學生的思維方式也要相應發生變化。為順應變化，新課標提出增強學生思維深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創性的新要求。為更好地區分學生的思維水平，達到服務選才的目的，高考作文命題開始向二元結構模式以及多元結構模式轉化。為適應這一變化，教師需要引導學生擺脫以往一元結構審題立意思維，避開一些常見的思維誤區，構建新的思維模型，搭建新的立意支架，讓學生養成對現實問題進行系統化思考的習慣。

關鍵詞：二元結構；立意；思維模型

近年來，二元結構作文題在高考語文作文題中所占比例越來越重，且有向多元發展的趨勢。如2019年體力勞動與腦力勞動的爭論；2021年新高考I卷強弱之變，全國甲卷有為與可為，浙江卷得與失的思考；2022年新高考I卷的本手、妙手、俗手，新高考II卷的選擇、創造、未來，全國甲卷的移用、化用、獨創，上海卷的發問與結論，都需要處理二元之間的關系。無論是從特殊的二元對立到普通的二元對舉，或是多元并舉，都對習慣用一元思維進行審題立意的考生構成了新的挑戰。鑒于此，教師不僅要引導學生避開立意的誤區，而且要為學生構建新的思維模型，搭建新的審題立意的支架。

一、避開二元結構作文立意的誤區

受一元結構思維影響，學生在二元結構作文立意中常出現一些思維誤區，為了方便闡述，特將所涉及的二元分別命為A與B，與立意相關的點為C。第一種常見誤區是只寫A不寫B或者只寫B不寫A，這是最低級的思維錯誤?！?br>