怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌

陳旭姣

高中語(yǔ)文新教材選擇性必修（下冊(cè)）第二單元選錄的都是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代非常優(yōu)秀的作品，各種文學(xué)體裁和創(chuàng)作題材均有涉及。著名詩(shī)人徐志摩的代表作《再別康橋》也在其中。學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少與“離別“相關(guān)的詩(shī)歌，但大都是古詩(shī)詞，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的了解還不夠深入。因此，在講解《再別康橋》的過(guò)程中，筆者需要帶領(lǐng)他們欣賞詩(shī)作的語(yǔ)言，體會(huì)其中的情感，感受詩(shī)人豐富的精神世界，讓他們?cè)谄纷x詩(shī)歌的過(guò)程中提高審美情趣。

真實(shí)的情境和合適的任務(wù)通常能夠讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，使他們更積極主動(dòng)地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深對(duì)文本的理解。根據(jù)本文的特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)，筆者創(chuàng)設(shè)了如下情境：

校園文化節(jié)系列活動(dòng)——“朗讀者”正在火熱進(jìn)行中，下一期輪到我們班的同學(xué)擔(dān)任策劃，朗讀的作品為徐志摩的詩(shī)歌《再別康橋》。今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起完成這期“朗讀者”的策劃。大家需完成以下三個(gè)任務(wù)：

任務(wù)一：拍攝片頭

請(qǐng)你閱讀詩(shī)歌，為“朗讀者”活動(dòng)拍攝一個(gè)片頭。作為策劃人，我們深知走近作者和理解作品的重要性。關(guān)于徐志摩的生平經(jīng)歷，學(xué)生掌握的資料還是相當(dāng)豐富的。為了讓他們更好地進(jìn)入情境、理解文本，教師可以要求學(xué)生有針對(duì)性地梳理、整合信息：徐志摩與康橋的淵源頗深。他曾三次赴英國(guó)訪問(wèn)，前往劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，受到了英國(guó)優(yōu)秀文化與先進(jìn)思想的影響。這一時(shí)期也是詩(shī)人的才華與靈感集中迸發(fā)的階段。……