核心素養導向下的初中物理教學實踐探究

張小紅 張克勇

【摘要】隨著物理新課標的頒布實施，發展學生的物理核心素養成為初中物理教學的根本目標。這為教育的改革和發展指明了方向，也為學科教師的課堂教學提供了思路。作為一線教師，必須準確把握初中物理學科核心素養的內涵，轉變教學觀念，優化教學方式，注重學生能力的培養和綜合素質的提升。文章以核心素養為背景，分析了當前初中物理教學中存在的問題，并結合相關問題有針對性地給出了教學策略。

【關鍵詞】初中物理；核心素養；內涵；問題；策略

【中圖分類號】G633.7【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）07—0118—04

隨著《義務教育物理課程標準（2022年版）》的正式頒布，發展學生的物理核心素養成為了初中物理教學的根本目標。在這樣的背景下，如何轉變教師教育觀念，改變傳統教學模式，落實核心素養要求，促進學生素質提升，是所有學校和物理學科教師需要解決的一個新課題。

一、初中物理核心素養的內涵

核心素養是一種能力，也是一種品質，是個體在系統的學校教育中，通過學習培訓逐漸形成的能夠綜合運用學科觀念、思維模式和探究技能等分析問題、解決問題的能力。《義務教育物理課程標準（2022年版）》明確提出，物理學科核心素養主要包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任等四個方面。它指學生在學習物理課程過程中，通過理論學習、實踐探究，讓學生逐步掌握基礎的物理學科知識，培養學生的邏輯思維和科學思維能力，培育學生樹立科學精神，學會從物理的視角觀察問題、分析問題，并不斷提高學生綜合運用物理知識發現并解決生活中實際問題的能力。……