數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探究

常志玲 申子靜 趙鵬

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；課程思政；教學(xué)改革

0 引言

2016年12月，習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上闡述了高校課程思政的重要性[1]，為了深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，2020年5月28日教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[2]，明確提出培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。

青年是祖國的未來，人民的希望，十八九歲的年紀(jì)正是世界觀、人生觀和價值觀形成鞏固的最佳時間，高校又是優(yōu)秀青年才俊集聚的地方。“立德樹人”成了高校培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。在高校中，學(xué)生的絕大多數(shù)課程都是專業(yè)課，學(xué)生每天都和專業(yè)課打交道，因此在專業(yè)課程中融入思政元素是非常必要的，而數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是所有計(jì)算機(jī)專業(yè)及信息專業(yè)都要開設(shè)的課程，隨著大數(shù)據(jù)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)更加廣泛，甚至有些文科專業(yè)也開設(shè)了數(shù)據(jù)庫課程[3]，所以有義務(wù)有責(zé)任把這門課的思政元素精心設(shè)計(jì)，以達(dá)到預(yù)期的育人效果。

2016年至今，很多學(xué)者對課程思政進(jìn)行了深入細(xì)致的研究[4-5]，還有許多學(xué)者對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的課程思政進(jìn)行了廣泛的探討[6-7]。本文以洛陽師范學(xué)院為例，以信息技術(shù)學(xué)院所有的學(xué)生為教學(xué)對象，根據(jù)洛陽師范學(xué)院的現(xiàn)有條件對數(shù)據(jù)庫課程思政進(jìn)行了研究，期望達(dá)到潤物無聲的育人目的。

1 課程項(xiàng)目建設(shè)

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[2]指出將課程思政融入課堂教學(xué)，就要落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)，根據(jù)指導(dǎo)思想，結(jié)合洛陽師范學(xué)院的實(shí)際情況，對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程思政進(jìn)行了改革。課程目標(biāo)、教學(xué)大綱、教案課件、思政元素等之間的關(guān)系密切，如圖1所示，課程目標(biāo)是基礎(chǔ)，思政元素是精髓，所有項(xiàng)目最終為課堂和學(xué)生服務(wù)。

1.1課程目標(biāo)

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[2]指出工學(xué)類專業(yè)課程，要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。所以我們把課程目標(biāo)定位成了三方面：

1）立德樹人，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感

“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取薄Ｔ谑率绿幪幹凶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生高尚的品德，一個有才華的人具有良好的人品才能為國家作出貢獻(xiàn)，維護(hù)社會穩(wěn)定。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，強(qiáng)化交流和溝通，在協(xié)作的過程中增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生品行道德和職業(yè)道德全面提升，成為德才兼?zhèn)涞目萍既瞬拧?/p>

2）培養(yǎng)創(chuàng)新精神

信息技術(shù)關(guān)乎國家安全、民族自信，通過我國信息技術(shù)的發(fā)展及遇到的種種問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家對人才的渴求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。認(rèn)識當(dāng)前學(xué)習(xí)乃是第一大要務(wù)，只有自己有了足夠的知識才能提高分析問題的能力，才能融入國家創(chuàng)新的大潮中，才能為國家作出突出貢獻(xiàn)。

3）樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，百年未有之大變局，通過各種案例使學(xué)生保持清醒頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)民族自豪感和家國情懷。

1.2思政元素的挖掘

1.2.1數(shù)據(jù)庫課程內(nèi)容的優(yōu)勢

信息技術(shù)是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題，信息技術(shù)的發(fā)展關(guān)乎國家安全，民族自信。俄烏沖突除了戰(zhàn)場上的硝煙，還有金融領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域等沒有硝煙的戰(zhàn)爭，更能體現(xiàn)一個國家的軟實(shí)力，其實(shí)質(zhì)是誰掌握了新技術(shù)，誰就會在競爭中占據(jù)優(yōu)勢，而信息來源于數(shù)據(jù)，所以數(shù)據(jù)庫技術(shù)和系統(tǒng)已經(jīng)成為信息基礎(chǔ)設(shè)施的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)，因此在計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)中數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程占有重要的地位。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)又是計(jì)算機(jī)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)必須開設(shè)的課程，涉及的學(xué)生人數(shù)眾多，所以添加思政元素能夠?qū)Ρ姸嗟膶W(xué)生進(jìn)行“立德樹人”的教育。

從具體內(nèi)容來看，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)這門課程從概念講到技術(shù)，內(nèi)容豐富，最終教學(xué)目標(biāo)是能夠用所有知識從事數(shù)據(jù)庫相關(guān)的工作。可能是最終用戶，使用應(yīng)用程序的客戶端對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作；可能是應(yīng)用程序員，需要設(shè)計(jì)和編碼應(yīng)用程序模塊，并進(jìn)行調(diào)試和安裝；可能是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)人員和系統(tǒng)分析員進(jìn)行需求分析和規(guī)范說明，確定軟硬件的配置；還可能是數(shù)據(jù)庫管理員（DBA）負(fù)責(zé)全面的工作。不管學(xué)生畢業(yè)后從事上述哪方面的工作，都需要從業(yè)者不僅要有高超的技術(shù)，還需要有高尚的人格，需要遵守職業(yè)道德、遵守法律法規(guī)等的規(guī)定。由于每個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)都需要很多步驟才能完成，需要團(tuán)隊(duì)合作、需要有做事的條理、需要有堅(jiān)忍不拔的精神等，這樣就為課程融入思政元素奠定了基礎(chǔ)。

1.2.2課程思政元素

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)內(nèi)容很多，結(jié)合點(diǎn)豐富，包含了豐富的概念理論和技術(shù)實(shí)踐，選擇教材[3]，對主要內(nèi)容，相關(guān)思政元素和案例如表1所示。

1.3課程思政教學(xué)實(shí)施中的問題及解決方法

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[2]指出課程實(shí)施過程中要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”。所以需要從多方面來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.3.1教師隊(duì)伍“主力軍”

1）存在的問題

①很多專業(yè)教師技術(shù)很強(qiáng)，但是思政意識薄弱，積極性不夠；②教學(xué)方法傳統(tǒng)，不知道如何把思政元素更好的融入課堂，也就是“兩張皮”問題。

2）解決的方法

①教師團(tuán)隊(duì)定期舉行數(shù)據(jù)庫課程思政說課比賽、公開課等教研活動，加強(qiáng)交流；②定期參加學(xué)校組織的馬克思主義學(xué)院的思政培訓(xùn)，增加思政儲備，為了保證學(xué)習(xí)效果進(jìn)行教研活動，談?wù)撔率斋@；③定期組織時政學(xué)習(xí)，交流心得體會；④請經(jīng)驗(yàn)豐富的課程思政專家對教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；⑤觀摩優(yōu)秀課程思政課堂；⑥通過申請課題督促教師進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)；⑦建議學(xué)校增加課程思政課核算課時系數(shù)來激勵教師。

1.3.2課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”

1）存在的問題

雖然修訂了培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教案等，但是由于案例的匱乏，或者不能使學(xué)生感動的案例，也使課程思政講起來蒼白無力。

2）解決的方法

①建立公共案例庫，從多方面豐富案例庫，實(shí)時更新，使案例更具有時效性、多樣性，案例不僅包含國家大事，更應(yīng)該有學(xué)生的身邊事；②定時調(diào)查問卷，了解學(xué)生關(guān)心的問題及感興趣的問題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

1.3.3課堂教學(xué)“主渠道”

① 存在的問題

數(shù)據(jù)庫內(nèi)容多，知識點(diǎn)難，課堂時間有限，添加思政元素后更是時間緊張；傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念嚴(yán)重影響著思政的效果；不合理的考核機(jī)制制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

② 解決的方法

a）要綜合巧妙運(yùn)用第一課堂和第二課堂，甚至是第三課堂。

課堂講述數(shù)據(jù)庫內(nèi)容時穿插一些小案例；課前展示，布置好任務(wù)，課下學(xué)生準(zhǔn)備好，錄成小視頻，利用上課前5分鐘進(jìn)行展示；互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生思想活躍，信息的來源渠道廣泛，但是信息魚目混珠，可以利用數(shù)據(jù)庫實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生在建數(shù)據(jù)庫及使用數(shù)據(jù)庫時把正能量的信息作為數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫中，從而獲得正能量的信息；用泛雅課堂，線上布置熱點(diǎn)內(nèi)容，限時觀看，提交觀點(diǎn)，定時在討論區(qū)進(jìn)行討論；利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、慕課等平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；成立興趣小組，定時討論小組關(guān)心的話題；畢業(yè)設(shè)計(jì)可以選取思政元素相關(guān)的課題或者把思政元素融入課題。

b）合理的考核機(jī)制

合理的考核機(jī)制，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：量化每次的思政任務(wù)，完成的質(zhì)量用不同的成績來區(qū)分；期末布置熱點(diǎn)問題，分成小組討論，進(jìn)行答辯，作為平時成績的一部分；考試時適當(dāng)恰當(dāng)添加思政元素；最后學(xué)期末把課程思政和期末成績結(jié)合起來，形成總成績，其詳細(xì)評價指標(biāo)見圖2。

1.4實(shí)施效果

本課程在洛陽師范學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院軟件工程系2019級6個班300多名學(xué)生首先開課，經(jīng)過一個學(xué)期，后來又在2020級軟件工程10個班共600多名學(xué)生進(jìn)行開課。經(jīng)過課堂觀察，調(diào)查問卷和談心等方式調(diào)查了學(xué)生對課程思政的滿意度、興趣度、對待矛盾的態(tài)度、在校期間是否打算參加計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試等方面。

首先從課堂效果來看，學(xué)生很自然的融入課程思政課堂中，課堂氣氛活躍，主動分享一些有趣的事情，遲到早退現(xiàn)象接近零，作業(yè)抄襲現(xiàn)象少了很多。通過談心，了解同學(xué)們有了矛盾可以互相理解交流，比學(xué)趕幫超的現(xiàn)象多了，留戀手機(jī)刷視頻的事情少了，還有同學(xué)們和父母的交流多了，逐漸理解了父母的愛和不容易。以軟件工程2020級學(xué)生為例，其對課程的滿意度達(dá)90%，如圖3所示。期末考試成績以2020級2 班為例，原始優(yōu)秀率10%，良好率40%，見圖4。

2 結(jié)束語

課程思政改革與建設(shè)不是一朝一夕的事情，是我們必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)重要使命。2021級數(shù)據(jù)庫課程即將開課，在原來成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)打磨，豐富案例，繼續(xù)探究好的教學(xué)方式和方法，期望更好的效果。2019級畢業(yè)設(shè)計(jì)即將開始，我們試著把思政元素融入畢業(yè)設(shè)計(jì)中，期待有好的效果。總之，通過把思政元素融入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的教學(xué)課堂中，使學(xué)生更容易接受思想教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，快樂地度過大學(xué)生活。在校期間形成良好的習(xí)慣和高尚的品德，成為德才兼?zhèn)涞娜耍瑸楫厴I(yè)后成為合格的建設(shè)者和接班人做好充分的準(zhǔn)備，達(dá)到“立德樹人”的目的。