高中體育提升學生體育素養的研究

鐘瑛

摘要：體育課程有著較高的育人價值，不僅可以增強學生身體素質和運動能力，還能培養學生體育精神和健康生活意識，促進學生健康成長。而基于體育素養導向，推動高中體育教學革新，有助于體育育人價值體現。故此，本文主要從如何在高中體育教學中落實學生體育素養培養目標進行簡要分析。

關鍵詞：高中體育；體育素養；培養策略

引言

核心素養是隨著新課程教育改革發展起來的一種新型教育指導思想，是在學生通過學科學習所形成的關鍵能力和品質。將體育核心素養滲透到高中體育教學中，有助于體育課堂教學優化，促使學生在高效掌握體育知識和技能的同時，獲得綜合發展。因此，高中體育教師應對體育核心素養教育指導思想的先進性形成清晰認知，并做好相關方面研究和探索工作。

一、培養運動意識

在繁重的學習壓力和高考壓力上，當代高中生都不具備良好的運動意識，在體育課堂中所表現出的積極性和能動性較低，運動效果不佳【1】。運動意識是體育核心素養的重要組成，當學生具備良好運動意識，則會主動開展體育運動，獲得身體素質和運動能力的提升。因而在基于體育核心素養的高中體育教學中，教師應結合體育課程特征和學生運動學習需求，采取趣味性、多元性的授課方式，激起學生參與體育運動的興趣，并獲取更多的運動成就，增強運動意識。比如，在籃球運動教學中，教師則可以采取游戲化授課方式，將籃球運動技能融入到游戲當中，促使學生感受到籃球運動樂趣，增強主動運動意識。

二、培養運動技能和運動精神

高中體育教學的主要目的是提升學生各項運動能力，改善和增強他們的身體素質。因而運動技能和運動精神是體育核心素養中不可或缺的部分，在高中體育教學中，教師應注重學生這些體育素養培養，促進體育教學目標的有效達成。為此，教師需要考慮到學生個體差異性，并采取分組分層授課方式，引導學生循序漸進的開展運動訓練，獲得運動技能的提升。同時在體育教學活動中，教師應注重滲透體育文化內容，促使學生接受到先進思想文化的熏陶，形成積極向上、永不放棄、堅韌不拔的體育精神品質。

三、注重健康生活意識培養

根據調查顯示，當代高中生身體處于亞健康狀態，且他們的健康生活意識薄弱。為改善高中生的身體狀態，僅憑固定的體育課堂訓練是遠遠不夠的。因而在基于體育素養的高中體育教學中，教師應注重健康理念和健康知識的滲透，引導學生形成正確的健康觀念，自覺改正不良生活習慣，獲得健康成長【2】。比如，針對高中生用眼不健康問題，在體育課堂中，教師則可以滲透眼睛保健的相關知識，并傳授學生如何保護眼睛、改善視力等技能，增強學生用眼健康意識。

四、結語

綜上所述，基于體育核心素養導向，推動高中體育教學革新，有助于學生更高效理解和掌握體育知識，并獲得身體素養和運動能力的提升。因此，高中體育教師應對體育核心素養教育理論加以研究，準確把握體育核心素養內涵和要點，通過對體育教學模式和方法的創新，促使學生主動參與到體育教學活動中，從而獲得體育素養發展。

參考文獻

[1]周迅.高中體育教學提升學生體育素養探究[J].求學，2021（44）：75-76.

[2]郭巖.高中體育提升學生體育素養的研究[J].當代體育科技，2020，10（25）：133-134+137.